习作公开课教案｜教案在线预览

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20、乡下人家一、导入1.师:这节课,我们继续走近乡下人家(齐读课题),本文围绕哪句话来写的?出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。板书:独特迷人2.师:围绕独特、迷人作者是写了哪些画面,梳理文章(帖卡片)瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚霞图、月

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 20:04:00

来源学校

学校：汪清县第四小学校

习作公开课教案

未知

2018-05-02 20:04:00

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关键词：习作公开课教案

正文

20、乡下人家

一、导入

1.师:这节课,我们继续走近乡下人家(齐读课题),本文围绕哪句话来写的?

出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。板书:独特迷人

2.师:围绕独特、迷人作者是写了哪些画面,梳理文章(帖卡片)瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚霞图、月夜睡梦图

板块一:走近乡下人家

二、品读文章,抓景物特点

1.师:作者是怎样写乡下风光的?请同学们朗读课文第一自然段,边读边想象,你仿佛看到了什么?

2.学生自由读文。

3.师:说说你的感受。作者用对比的方法写出了乡下人家那别有风趣的装饰。

4.师:是啊,这些南瓜,丝瓜在乡下随处可见,可在作者的眼中却是那么亮丽迷人,请同学们轻闭双眼,听老师读文,你仿佛看到了什么?学生谈谈。

5.师:同学们真会想象,一边读文一边想象画面是个特别好的学文方法。

板书:边读边想象

三、自主学习

6.现在请你用这种边读边想象画面的方法学习你最喜欢的那幅乡下美景图,想想作者用什么方法写景物特点的。(自学三分钟)

7.汇报交流。师:请你们认真倾听别人的发言,这是一种最好的学习习惯,当别人说完你可以补充,也可以评价。

提示:我认为作者把_____ 写得独特、迷人,请大家看第___自然段(读相关句子),我仿佛看到了_________。这里运用了_____修辞手法。

8.孩子们,你们真棒!能读会说会想,让我们感受到了独特而又迷人的乡下风光,作者写这些景物到底想表达什么呢?(对田园生活的赞美与向往)这就是本文最突出的写作特点-----借景抒情(板书) 9.师:景物虽平凡,场面虽普通,却处处透着和谐而安详的美,所以作者这样说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”(出示,学生接)

板块二:欣赏田园生活

四、拓展阅读

10.师:现代文人眼中的田园风光独特而迷人,古代诗人眼中的田园生活又是怎样的?快来读读这三首古诗词,边读边想象画面,你仿佛看到了什么?

11. 12. 13. 自由朗读,小组内交流。

汇报交流。我喜欢-----,诗人写了-----,我仿佛看到了----- 了不起,在边读边想象中,我们理解了诗意,又体会到了作者

的情感,可见读想结合的学习方法给你带来了不小的收获呀!这三首田园诗词也借助景物与场面描写表达了诗人对田园生活的向往,对劳动人民的赞美之情。所以说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

板块三:走进田园生活

14.师:无论是现代文人,还是古代诗人,他们眼中的田园生活充满着诗情画意,让我们也去体验田园生活的情趣吧。。

请大家把语文书翻到99页,默读综合性学习,明确目标与任务。

五、总结

六、板书

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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