单元复习与测试优质课一等奖

高中政治必修四第一单元单元练习与检测

教学设计

西安市第二十五中学 邱玉杰

一.单元教材分析 本单元的核心问题是在如何正确看待我们世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。对社会人生问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，就必须先谈什么是哲学及世界观。本单元是全书的起始，在整本教材中具有介绍和导引的意义。

二.单元教学目标 知识目标： 理解哲学的产生，明确哲学的来源，把握哲学的任务，理解哲学是使人生活的更加美好的一门学科，懂得哲学的含义,世界观的含义,具体科学的含义，把握它们之间的关系。理解哲学的两大阵营,即马克思主义中国化的理论成果. 能力目标： 帮助学生树立正确的世界观，初步形成正确世界观及辨别唯物主义和唯心主义的能力，能够说出唯物主义和唯心主义的特点及其评价. 情感态度价值观目标： 培养学生唯物主义的基本立场，培养学生承认世界的物质性，坚持唯物主义,培养学生的爱国主义，坚定的群众立场，树立为人民服务的思想，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三. 单元教学重难点 1.

唯物主义三种形式的划分及评价，唯心主义两种形式的划分及评价； 2.

.马克思主义的产生及特点，真正的哲学是自己时代精神的精华；

3.

哲学与具体科学的关系； 4.

世界观与方法论的关系。

四.学情分析 高中思想政治课的性质是对学生进行马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。经过了高一和高二上学期的政治课学习，已有一部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，如：课前预习，自觉完成导学案，课上认真听讲，记好课堂笔记，敢于质疑提问等。但还有相当数量的学生，学习目的不够明确，态度不是很端正，认为政治就是喊口号、假大空、没有用......因此，在教学中应把握学生的个体性差异，因材施教。

从本学期起，学生已进入高中学习的关键阶段，学习任务加重，压力加大，政治学科的学习时间可能减少，所以第一单元的复习与检测要高质量高效率的完成。

五、教学过程

(一)、导入复习

(二)、政治必修四第一单元知识归纳

第一课 美好生活的向导 1、哲学与生活的关系

①A、哲学的智慧产生于人类的实践活动；B、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

②哲学是指导人们生活得更好的艺术：A、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；B、哲学的意义：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而为生活和实践提供积极有益的指导。C、哲学的任务就在与指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学与世界观的关系

①区别：世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但往往是自发的、零散的。哲学是系统化、理论化的世界观；

②联系：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

3、哲学与世界观、方法论的关系

①哲学是世界观和方法论的统一；

②世界观、方法论的联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。

4、哲学与具体科学的关系

①区别：具体科学揭示的是某一具体领域的规律；哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律。（注：共性与个性、一般与个别的关系。）

②联系：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

第二课

百舸争流的思想

1、哲学的基本问题：

①是什么？是思维和存在的关系问题；(注：不是辩证关系）

②内容：A、思维和存在何为本原，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；B、思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确反映存在。对这是划分可知论和不可知论的标准；

③为什么？A、首先它是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题；B、它是

一切哲学都不能回避、必须回答的问题，贯穿于哲学发展的始终。

2、唯物主义和唯心主义

①哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。

哲学上的“两个对子”：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。

②唯物主义及其形态：

A、唯物主义认为：物质是本原的，物质决定意识；

B、基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义。

a、古代朴素唯物主义：⑴、进步性：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的；⑵、局限性：没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态（如水、火、气、土等）

b、近代形而上学唯物主义：⑴、进步性：丰富和发展了唯物主义；⑵、局限性：把物质归结为自然科学意义上的原子；具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

辨证唯物主义和历史唯物主义：是科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

③唯心主义及其形态：

A、唯心主义认为：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质；

B、两种基本形态：主观唯心主义、客观唯心主义。

a、主观唯心主义：把人的主观精神（如人的感觉、经验、心灵等）当成本原的东西；

b、客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神）看作世界的主宰和本原。

第三课 时代精神的精华

1、哲学与时代的关系 ①任何哲学都是一定时代的经济和政治在精神上的反映；

②真正的哲学才是自己时代精神的精华（3原因）

A、反映了时代的任务和要求；B、把握了时代的脉搏；C、总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2、哲学对时代的反作用：哲学是社会变革的先导

①体现在通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念、解放人的思想；

②体现在可以预示和指明社会前进的方向和目标，指引人们追求更美好的未来；动员掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

3、马克思主义哲学：

①产生的历史条件：

A、阶级基础：无产阶级的产生和发展；

B、自然科学基础：最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现；

C、直接理论来源：德国古典哲学，其中主要的是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

②基本特征：（三个统一）实践性是马克思主义最本质特征

A、第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的统一；

B、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一；

C、实践基础上的科学性和革命性的统一。

③马克思主义的发展（中国化的4大理论成果）

A、***思想：

精髓：实事求是； 活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

B、邓小平理论：

内容：第一次初步回答如何建设社会主义的问题； 主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

C、“三个代表”重要思想：

内容：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题；

创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

D、科学发展观：

内容：是中国特色社会主义理论体系最新成果；

是马克思主义关于发展世界观和方法论的集中体现。

(三)、政治必修四第一单元检测题

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。60分）

1．人总是按照自己对周围世界和人生的理解做事做人的。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋斗，不屈不挠。以上材料说明(

) A．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B．世界观决定方法论，方法论体现着世界观

C．哲学是自发产生的世界观 D．哲学是关于世界观的学说

2．恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹的思想力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”恩格斯的这个论断阐明(

)

A．哲学是“科学之科学”B．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展

C．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 D．哲学是世界观和方法论的统一

3．“哲学”一词在西方语言中出自古希腊，是由“爱”和“智慧”组成的，意思是爱智慧。下列关于哲学的说法中，不正确的是(

) A．哲学是系统化理论化的世界观 B．哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”

C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕物质和意识的关系而形成的。据此回答第4～5题。

4．哲学的基本问题是(

) A．世界是否可以被感知的问题

B．世界是什么和怎么样的问题

C．思维和存在的关系问题

D．认识世界和改造世界的问题

5．哲学的两大基本派别是(

) A．唯物主义和唯心主义

B．主观唯心主义和客观唯心主义

C．可知论和不可知论

D．辩证法和形而上学

***强调，马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。据此回答第6～7题。

6．***的这一论断说明(

) A．马克思主义哲学是社会变革的先导 B．马克思主义哲学最基本的特征是实践性

C．马克思主义要随着社会实践的发展而发展 D．马克思主义必须中国化

7．马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果是(

) A．新民主主义文化

B．中国化的马克思主义

C．辩证唯物主义和历史唯物主义

D．***思想

8．《坛经》记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能的话反映的是(

) A．唯物主义的运动观

B．唯心主义的运动观

C．正确的运动观

D．把物质和运动结合起来

9．“生死有命，富贵在天”，这是(

) A．机械唯物主义观点

B．客观唯心主义观点

C．主观唯心主义观点

D．朴素唯物主义观点

10．古代朴素唯物主义物质观的不足之处主要在于(

) A．把自然科学的物质概念等同于哲学的物质概念 B．把物质的具体形态等同于物质

C．夸大了意识的能动作用 D．否定了意识能反作用于物质

11．在实际生活中，有些人对某种事物的存在与否感到难以预料，往往认为“信则有，不信则无”。这种观点从哲学上说，是认为() A．世界不是由神创造的，而是由人创造的

B．存在决定思维

C．思维是世界的本原，思维决定存在

D．世界观不同，对事物的看法就不同

2．下列说法中，正确的是(

) A．任何哲学都可以成为社会变革的先导

B．哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系

C．哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起着决定作用

D．任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求

13．马克思主义哲学的直接理论来源是(

) A．黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

B．李嘉图为代表的古典经济学

C．黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法

D．圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义

马克思主义哲学产生于19世纪40年代，它是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。据此回答第14～15题。

4．马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。这表明它(

) A．包括人类的全部智慧

B．对实践具有科学的指导作用

C．能帮助人们解决一切问题

D．能保证人们在实践中不犯错误

15．马克思主义哲学是科学的世界观，是因为它(

) A．彻底否定了一切旧哲学 B．是凌驾于各门具体科学之上的“科学之科学”

C．对当时的具体科学知识进行了概括和总结

D．正确地揭示了整个世界以及人与世界关系的最一般规律

16．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”这表明哲学(

) A．是全部科学的总和

B．是对自然科学的概括和总结

C．对具体科学具有指导作用

D．都是科学的世界观

马克思主义哲学是在总结19世纪欧洲三大工人运动的丰富经验和自然科学的最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核创立的。据此回答第17～18题。

17．上述材料主要说明的是(

) A．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 B．哲学是社会变革的先导

C．马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业

D．马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础

18．我们要学习马克思主义哲学，是因为它(

) ①是人类美好生活的向导②是“科学之科学”③可以帮助我们形成正确的思维方法④可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

19．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为（

）。

A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结

C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．真正的哲学就是生活本身

20．现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为（

）。

A.哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律

B．哲学只是关于世界观的学说 C．哲学是对人们实践活动的概括和总结 D．哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导

21．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解（

）。

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界

③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术

A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

22．“聪明的唯心论比愚蠢的唯物论更接近于聪明的唯物论。聪明的唯心论即辩证的，愚蠢的唯物论即绝对的，不发展的”。（《列宁全集》第38卷）对这一论断理解正确的有 ①唯心主义是人类智慧树上一朵不结果的花

②朴素唯物主义和机械唯物主义都是愚蠢的

③聪明的唯物论是指辩证唯物主义和历史唯物主义

④只要存在聪明的唯心论，就能实现聪明的唯物论

A.①②

B．②④

C．①③

D．③④

23．下列观点巾，与“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”这一世界观相同的是（ ）。

A．“物是观念的集合” B．“天地之变，阴阳之化”

C．“子不语怪、力、乱、神” D．“理生万物”，“理主动静”

24．李载仁是唐朝皇族的后裔，他生性迂腐，从不吃猪肉。有一次，家里的仆人打架了，李载仁大怒，叫人立即从厨房里拿来大饼和猪肉，让打架的人当着他的面吃下去，并且警告说：以后如果胆敢再打架，一定要在猪肉里加上酥油来重重地惩罚你们。从哲学角度看，李载仁的这种行为（ ）。

A．脱离了客观实际，以个人好恶来办事情，是主观唯心主义的表现

B．体现了人们由于利益的立足点不同，对事物的反映不同

C．说明意识能够决定事物的发展 D．客观唯心主义的表现

25.著名画家葛庆友认为，画画和其他任何艺术形式一样，都需要哲学思辨。“黑与白，直线与斜线，点与画……绘画中蕴涵了很多对比和冲突；不懂辩证法的画家，是创造不出好的作品的。”这是因为（

）。

①真正的哲学可以促进实践的发展 ②具体科学是哲学的基础

③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导

④哲学的智慧产生于人类的实践活动

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

26.14～16世纪欧洲文艺复兴时期的哲学提倡人权反对神权，提倡人性反对神性，提倡个性自由反对中古时期的宗教束缚。这些思想和行为的积极意义在于（

）。

①预见和指明社会发展的方向，指引人们追求美好的未来②直接作用于社会制度，引起社会形态的变化③动员和掌握广大人民群众，从而转化为巨大的物质力量④提出社会发展的理想目标，提供社会变革的政治保证

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

27.科学发展观不仅广泛借鉴了人类文明进步的成果，而且深刻总结了我国社会主义建设实践经验，被赋予了新的时代内涵。这表明（ ）。

A.物质与意识是不可分割的 B．物质决定意识

C．意识是本原，意识决定物质 D．思维具有决定作用

28.某教会建造了一座尖顶的教堂，主教请当地的一位工程师为其设计避雷针，T程师说：“教堂是天国驻人间的大使馆，有七帝保护，安装避雷针是多余的。”主教说：“请先生装避雷针，这是上帝的旨意。”工程师和主教的观点体现了他们具有（ ）。

A．古代朴素唯物主义思想 B．近代机械唯物主义思想

C.主观唯心主义思想 D．客观唯心主义思想

29．费尔巴哈承认自然界离开意识而独立存在，意识是人脑的产物，肯定了世界的可知性，但他把人看成是一种脱离历史和社会关系而存在的生物，并用唯心主义解释社会现象。马克思称赞尔巴哈的唯物主义是“半截子的唯物主义”，这主要是指他的哲学（ ）。

A.没有实现唯物论与辩证法的统一 B．有一半的内容属于朴素唯物主义

C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义

D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性

30.古代中国人对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。上述观点（

）。

A.否认世界是神创造的，认为世界的本原是客观实在 B．既是唯物的，又是唯心的

C．是一种可贵的猜测，但没有科学依据

D．把物质归结为具体的物质形态，把简单的问题复杂化了

二、主观题（40分）

31．有位哲学家说：好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家；德国哲学家黑格尔说：每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。

你如何理解这两句话？（10分）

32. 材料一

贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。

材料二

我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的。

(1)材料一中两位哲学家的说法分别属于什么观点？二者有什么共同点？(5分) (2)材料二集中体现了什么观点？这一观点有何局限性？(5分)

33、辨析：哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。（10分）

34、（10分）材料一

马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了***思想，形成了中国特色社会主义理论体系。

材料二

14～15世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。

结合上述材料，运用所学的《生活与哲学》的相关知识，回答下面问题。

结合材料说明哲学对社会变革的作用。

第一单元测评答案

一、选择题

1--5．BBCCA 6--10．CDBBB 11--15．DBABC 16--18．CAB 二、主观题

31．（10分）（1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的，人人都有。第一位哲学家认为，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。（4分）（2）哲学是哲学家依据一定的自然、社会和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。黑格尔认为，世界观虽然跟哲学有关，但并不等于哲学。（4分）

32. (1)贝克莱把人的主观精神当成第一性的东西，属于主观唯心主义观点；黑格尔把客观精神看作世界的主宰和本原，其说法属于客观唯心主义观点。二者都颠倒了物质和意识的关系，把意识当作世界的本原。(5分)(2)材料二中的观点认为“气”是万物之源，把物质的具体形态当作世界的本原，属于古代朴素唯物主义观点。这一观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化了。(5分) 33、（10分）（1）任何哲学都是一定时代精神的总结和升华，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（4分）（2）哲学可能正确或者比较正确地反映一定时代的社会生活，也可能错误和歪曲地反映，所以只有正确反映时代的任务和要求，牢牢地把握时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果的哲学才是自己时代精神的精华。（4分）（3）题中观点把所有哲学都看成时代精神的精华，是科学的世界观和方法论，是不正确的。（2分）

34、（6分）（1）、哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。（2）、哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；可以动员和掌握群众，从而转变为变革社会的巨大物质力量。

六、教学反思：在教学中要想有效完成了教学目标，能密切联系生活，从生活中举例说明；密切联系学生，重点探究讲解学生难懂难会的，存在思想认识误区的；密切联系教材，把握教材的设计思路、逻辑关系、知识细节练习，较好的完成了第一单元的学习。