辩论教案板书设计

表达交流之辩论教案

【学习目标】

1、辩论的实施过程、原则并掌握辩论的方法技巧。

2、通过辩论培养学生的听说表达能力，独立思辨能力，培养学生的思维发展与提升的核心素养。

一

、【导入】

1、《两小儿辩日》中，两个小孩辩论太阳什么时候离人近，什么时候离人远：

小孩甲观点：早晨太阳离我们近一点。

理由：如果物体离我们近一点，那么看起来就大一点。太阳是物体，在早晨看起来大一点。

结论：早晨太阳离我们近一点。

小孩乙观点：早晨太阳离我们远一点。

理由：

发热的物体离我们远一点，我们就会感到凉快一点。太阳是发热的物体，在早晨时，我们会感到凉快一点。

结论：

早晨的物体离我们远一点。

两个孩子在申述理由时都用了类比法，都把自己的观点讲得很清楚，都具有说服力。

2、濠梁之辩

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”

惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”

庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

——《庄子.秋水》

二、【定义】

什么是辩论？

辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话方式。

辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的方式，它们一般有明确的论题，由正反双方，有特定的程序，确定己方观点为目的。

三、【分类】

1、学术辩论

2、决策辩论

3、法庭辩论

4、专题辩论

5、辩论赛

6、日常辩论

四、辩论方法

【文本探究】 1、

归谬法

归谬法是指先假设对方逻辑是正确的,然后举出一个极端的例子,推导出一个荒谬的结论,以此证明对方的错误。

目的：反驳命题A 假设：A真 证明：如果A真则B真

但推倒出的B不为真

所以， A并非真 （1）

孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”

孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”

针对一个叫陈韪的官员的当当面取笑，孔融没有没有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬法”，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尴尬，彰显了自己的聪明，又有效回击了陈韪的羞辱，真是一举两得。

（2）

朱镕基总理2000年10月14日与日本市民举行电视讨论会，与日本市民进行直接的公开对话。

问：中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法，中国是否会因此变成资本主义？

答：你认为每天喝牛奶就会变成奶牛吗？

（3）

病人与护士的对话

病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。” 护士：“没有人能帮助您吗？” 病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。” （4）

赫尔岑---是俄国著名的文学批评家。

他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。 主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。” 赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？” 主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？” 赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？” 2、

类比法

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

类比论证，是根据一种事物的某些特征来证明另一种事物也有类似特征的论证方法。它抓住两种事物相同或相似的特征进行类比推理，把抽象的道理具体化，以启发人思考。这种论证，一定要找准类比点。不管是自然现象的类比，还是古今中外事实的类比等。都要找出类比事物和所要证明道理之间的共性。

（1）

一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。

钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋

的母鸡呢？”

钱钟书运用“类比法”，将自己的作品《围城》比作一个好吃的鸡蛋，委婉的回绝了这位女士，通俗易懂，令人莞尔。

（2）

《晏子使楚》中：

晏子到了，楚王赏赐晏子酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人到楚王面前。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”

晏子离开座位，郑重地回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮南就是橘，生长在淮北就是枳，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。这样的原因是什

么呢？是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷窃，来到楚国就偷窃，莫非楚国的水土会使百姓善于偷窃吗？” 3、

答非所问法

（1）

一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门

采儿，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一

幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”

“请倒过来试试吧，”门采儿认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”

阿道夫·采儿的意思是说“应用更多时间去从事绘画构思与设计，不应只注重画的数量，不注重质量。”他没有直接回答对方的问题，而是另辟蹊径，委婉指出了对方作画不认真，用的是“答非所问法”

（2）

外国人来访时问周总理：“中国的银行共发行了多少人民币？”

对这一保密数字，自然不能轻易回答，于是周总理幽默地说：“一共十八元八角八分。对方先是不解，经周总理一解释，不禁佩服周总理的智慧。原来，当时我国发行的人民币面值分别有拾元、伍元、腻元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分，加在一起不就是这个数吗？

（3）

李瑞环同志一次访问香港时，一记者问：您刚才在讲话中强调了团结的重要性，这是不是指香港人不够团结？

李瑞环答：如果我祝你身体健康，是不是指你身体不健康呢？

听到这一回答，许多记者禁不住鼓起掌来。

五、辩论的原则

【辩论评分标准】

（1）

辩论技巧：辩手是否言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。 （2）

内容资料：论据是否充分、合理、恰当、有力、引述资料是否正确、翔实。 （3）

自由辩论：能否始终坚持自己的立场，主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。 （4）

整体配合：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，论点结构是否完整，是否形成一个有机整体。 （5）

表情风度：辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。 【辩手分工】

第一辩手主要是立论，提出我方观点，确定战场或平台，在公辩小结时反驳对方观点，明确我方观点，或重申我方观点。 第二辩手和第三辩手属于攻辩。他们在攻辩环节中提出问题和回答对方问题。在自由辩中双方互辩。 第四辩手是总结陈辞，反驳对方观点，抓对方的漏洞。再次总结我方观点和价值倡导 【辩位安排】

一辩求稳；

二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；

四辩要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众

【战略战术配合】

能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，还要有一定的战略战术与之配合。

所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；

所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法。 六、【课堂辩论】

学生是知识重要还是能力重要？

七、【课后辩论】

情商重要还是智商重要