第一节　多变的天气优质课教案整理

“天气和气候”

教学设计

京华中学 黄倩

【课标要求】

区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】

认知目标：

1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

能力目标：

1、培养学生分析和比较能力

2、教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。

情感态度价值观：

能举例说明天气和气候对生产生活的影响，对大气环境持有正确的态度和价值观。

【教学重难点】

1、从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用。

2、认识常用的天气符号，学会看天气预报。

【学法指导】自主、讨论、展示、总结

【教学过程】

【导入】创设情境

导入新课

同学们，我们通常用“上知天文，下知地理”来形容一个人博学多才，诸葛亮就是个中翘楚，他不仅是一个运筹帷幄的军事家，也是一个博学的气象学家，相信大家都知道“草船借箭”“火烧赤壁”故事，这些战事的胜利都是诸葛亮巧用气象知识的结果，可见，气象知识在军事上的重要性，那么，我们生活中需要掌握气象知识吗？

为了让同学们更好的了解气象知识，老师带领大家一起走进珊瑚路上的永州气象局，零距离了解天气的制作过程，希望大家在这次参观中会有意外的收获和体验。

设计意图：创设主题情景，激发学习兴趣。让学生能够轻松快乐的进入课堂。

【讲授】情景贯穿

推进新课

第一站

接待室

在接待室的宽大多媒体屏幕上，看到这样一段话：

请说出下列两段话中时间和变化频率的特点，结合天气和气候的概念以及特点，推断这两句话描述的是天气还是气候？1、前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，气温骤然变冷，天空中布满铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

2、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉的是奇迹；济南的冬天是没有风声的，对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉的是怪事；济南的冬天是响晴的。

——老舍《济南的冬天》

（设计意图：通过对文字的判读，结合教材概念自主归纳天气和气候的特点）

教师指导带领同学用表格归纳天气和气候的区别，多媒体课件展示。

活动环节：天气气候巧辨别（多媒体展示词语和诗句，采用抢答方式让学生辨别）

（设计意图：通过对词语和诗句的判断，更准确的把握天气和气候的区别）

过渡：看来大家都掌握的很好，天气是我们时常关注和探讨的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？我们通过一个角色扮演活动来切身体会一下，天气对各行各业带来的影响？

生：略

师：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？

生：报纸、电视、广播、手机...... 第二站

天气会商室

过渡：接下来我们要参观的是天气会商室，在这里，我们看到了从气象卫星传回的卫星云图，卫星云图是气象卫星从太空不同位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的卫星云图。

同学们应该也经常收看天气预报节目，没少见过卫星云图，你能否判断未来两天我区的天气状况，说出你的理由？

生：略（根据学生回答多媒体显示绿色代表陆地，蓝色代表海洋，能从天空看到陆地和海洋说明天气晴朗，白色代表云雨区，白色越浓，降水量越大。）

过渡：从会商室出来，来到气象影视中心，在这里天气预报的主持人向我们演示了电视预报的制作过程。

展示图片，教师讲解天气预报的制作过程：

观测→接受数据→处理数据并制图→分析判断→预报

自主学习：

1、找规律：小组之间交流合作根据天气符号的特点

进行分类

2、识符号：小组利用天气卡片认识并记忆常见的天气符号

（通过卡片与组员合作互动，调动学生的积极性，帮助同学更加准确快速的记忆符号）

自主完成天气预报内容，教师提出以下问题: 师：在这些符号中，我们着重讲解风的符号。（配合课件）

活动：挑战小主持人

播放视频《天气预报》，了解播报内容

（设计意图：预报天气不仅可以检验学生自主学习情况，还使学生充分参与到课堂中。）

第四站：大气环境监测中心

过渡：现在人们不仅关注天气变化还关注着空气质量。最后让我们进入大气环境监测中心，在这里，我们会看到永州近期空气质量日报，请同学们根据数据分析，空气质量级别高低和空气质量状况的好坏与污染指数的关系。

拓展知识：视频播放了解什么是PM2.5 分组讨论：代表发言，生活中有很多造成大气污染的行为，常见的有哪些？我们可以采取哪些措施减轻大气污染？

教师总结点评

【板书设计】

1、概念：

天气：短时间、多变的

气候：长时间、稳定的

2、天气预报

①卫星云图

②常见的天气符号

③大气环境监测