2. 万有引力定律ppt课件配套教案内容

课 题

课 型

万有引力定律

新授课 多媒体使用

（

有 ） 了解万有引力定律得出的思路和过程，知道重物下落和天体运动的统一性。

知道万有引力是一种存在于所有物体之间的吸引力，知教学目标

道万有引力定律的适用范围。

会用万有引力定律解决简单的问题，知道公式中r的物理意义，了解引力常量G的测定在科学史上的重大意义。

了解万有引力发现的意义，体会在科学猜想中猜想与求证的重要性。

重点1、月-地检验的推到过程。 [来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com]

2、万有引力定律的内容及表达公式。1、对万有引力定律的理解。

[来源:学科网]

教材分析

[来源:学科网]难点

2、使学生能把地面上的物体所受重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来。

教学方法

学法指导

习的乐趣！

<一>：讲授新课

一、万有引力定律的发现：

启发、观察思考结合讲解、讨论

认真体会万有引力定律的发现过程，体会研究性学

教

学

过

程

简要讲述牛顿与苹果的故事。

思考1：苹果为什么总是落向地球？

预答案：如果忽略空气阻力的影响，苹果此时只受重力，重力方向竖直向下，因此苹果落向地球而不是飞向天上。

思考2：那么苹果受到的重力又是怎么产生的呢？

预答案：可能是因为地球的吸引。

思考3：将一个物体带到离地面很高的山上，是否可以明显感觉重力发生变化？

预答案：不能。

思考4：可能是什么原因呢？（距离不够远）如果再远一点呢？如果这个距离延伸到月球上呢？该物体是否会像月球那样绕地运动呢？

1.猜想：地球对月亮、地球对苹果的力是同一种性质的力，

2.推导天上的力的影响因素

3.月—地检验这可能是地球对其表面上的物体的重力延伸到月亮上，且它们都类似太阳与行星之间的引力，都应遵从“与距离平方成反比”的规律。

假设：维持月球绕地球运动的力与使苹果下落的力真的是同一种力，同样遵循“平方反比”规律。 验证：（过程教师与学生一起完成）

教

学

过

4.结论：地面物体所受地球的引力。月球所受地球的引力，与太阳，行星间的引力真的遵从相同的规律！

思考5：地面物体所受地面的引力，月球所受的地球的引力，太阳与行星之间的力是同一性质的力，它们遵循相同的规律。是否任意两个物体之间的引力都具有“与两个质量成正比，与它们之间的二次方成反比”这样的规律呢？

答案是可能的。

于是牛顿大胆将上述结论推广到宇宙中的一切物体之间，即：万有引力定律

二：万有引力定律

1．

内容：自然界任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小和物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比

2．

表达式：FGm1m2

r2（1）各物理量的单位：质量的单位kg，距离的单位

是m,力的单位是N,G是比例系数，又叫引力常量，适

用于任何两个物体。

程

（2）万有引力定律适用的条件

思考6：“两个物体之间的距离”到底是那两部分的距

离？（引出适用条件）

①格地说，万有引力定律只适用于质点间的相互作用。两个物体间距离远大于物体本身大小时，公式也近似适用。 ②对两个质量分布均匀的球体间相互作用，也可用此定律来计算。此时，r是两个球体球心间的距离。

③对一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用，其中r为球心到质点间的距离。

思考7：现在考：利用万有引力表达式，能够求出任意两物体之间的引力吗？

预答案：不能。因为引力常量G的值未知。

三：引力常量

1.装置：卡文迪许扭秤实验

2.思想：放大思想 3.物理意义：（阅读教材）

<二>：随堂练习

<三>：小结

<四>：板书设计

万有引力定律

一：发现过程

猜想 假设 验证 结论

二：万有引力定律

1.

内容：自然界任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小和物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比

板

书

设

计

2.

表达式：FGm1m2

r23.

各物理量的单位：（以推导G单位为例）

4.

万有引力定律适用的条件

①严格地说，万有引力定律只适用于质点间的相互作用。若两个物体间距离远大于物体本身大小时，公式也近似适用，其中r为两物体质心间的距离．

②对两个质量分布均匀的球体间相互作用，也可用此定律来计算。此时，r是两个球体球心间的距离。

③对一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用，其中r为球心到质点间的距离。

三：引力常量

1.装置：卡文迪许扭秤实验

2.思想：放大思想 3.通常取值：G6.671011Nm2/kg2

4.物理意义：（阅读教材）