第五章　发展与合作优质课教案设计

人教版七年级地理上册第五章发展与合作拓展课

《“一带一路”战略》课堂教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1. 了解古代丝绸之路的发展演变，“一带一路”战略源于古老的丝绸之路和提出的过程。

2. 理解“一带一路”战略的基本内容，实施“一带一路”战略对中国和世界发展的积极影响。

3. 培养学生关注生活、关注热点，从中调动地理知识的能力和从图中获取、解读地理信息的能力

（二）过程与方法目标：

1.通过收集阅读古代丝绸之路和现代“一带一路”战略的相关知识，扩大学生阅读知识量，培养学生搜集和整理资料的能力。

2.培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、团队合作等创新能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

1.让学生理解“一带一路”战略蕴含着中华文化和平、和睦、和谐的价值追求。

2.使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

二、学情分析

七年级学生经过近一个学期的学习，学生初步具备了一定的读图能力、分析问题的能力。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性，因此，设计时注重倡导自主、合作、探究的学习方式，恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索的心情积极而主动的学习。

三、教学重点、难点

【教学重点】

1. “一带一路”战略提出的时代背景和历史意义。

2. 用地理的知识和方法来分析和解决生活中的问题。

【教学难点】

“一带一路”战略的历史意义。

1

四、教学方法与教学手段

【教学方法】合作、竞争、探究，读图讨论

课堂教学要体现以学生发展为本的精神，因此本堂课采取了“小组合作、竞争、探究”式的教学模式，以此把学习的主动权交给学生，培养合作、竞争的意识，增强学习的积极性与集体荣誉感。使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正确立其主体地位。而教师只是作为地理学习的组织者、引导者、合作者，及时地给以引导、点拨、纠正。

【教学手段】相关资料图片、视频、幻灯片。

将全班分为8个组，便于采用小组间竞争，小组内合作的学习法；读图观察法、小组合作法、多媒体课件展示法。

五、教学过程

教学流程

一、导入新课

教师活动预设

师：上节课我们学习了第五章发展与合作，我们知道了不同地域各个国家发展水平差异很大，发达国家和发展中国家在空间分布上有所不同……我们还学习了在人类发展过程中越来越需要加强国际合作，但是发展中国家与发达国家在合作中往往会出现什么结果呢？我们通过一个练习来复习一下，出示分分类活动题。 师：由于不合理的国际政治经济秩序，使得发展中国家在合作中往往处于不利的处境，发展中国家能不能因为不平等，就不开放、不合作呢？

在经济全球化的浪潮中，任何一个国家都不可能孤立的存在，可以说要发展就必须合作。随着中国等发展中国家政治、经济的崛起，这种不平等、不公正的秩序正在得以改变。

目前我国已是世界第二大经济体，也是世界最大的发展中国家，中国要进一步发展要不要合作？那么中国在古代是如何与世界各国合作的呢？现代又是如何积极加强国际经济合作的呢？今天我们一起学习发展与合作的一节拓展课，丝绸之路

2 学生活动

预设

学生举手尝试完成练习。

学生回答：不能。

设计意图

这样设计可以尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，激发学生竞争意识，让学生积极参与课堂教学，突出学生主体地位。

课堂上力求多让学生多起来，

（板书课题）丝绸之路

达到在活动中学习的目的。

采用启发式教学，尽量挖掘出学生对丝绸之路的存量知识，引导他们了解古代丝绸之路。

出示学习目标，所有同学快速的自由朗读一遍。

首先我们来看第一个目标了解古代丝绸之路的发展演变。

出示幻灯片，丝绸之路的前世。

师：首先我们通过一个短片来了解一下丝绸之路的前世。（播放视频）

视频当中有一个人物，他为丝绸之路的

开通作出了杰出的贡献，他是谁呢？

出示张骞出使西域辞别汉武帝图

哪个小组能给我们介绍一下张骞呢？

二、丝绸之

路的前世

如果我们要评选感动中国的历史人物，我们能给张骞颁发一个什么奖项呢？

“东西方文明交流的开拓者”

老师给他写的颁奖词是：“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓是中国历史上出类拔萃之人物。”

师：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十余年，但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示呢？

师：正是因为张骞的努力和坚持不懈才使得这条以长安（今西安）、洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚的陆上通道得以打通。因为是张骞首次开拓，所以被称为“凿空之旅”，东汉时这条线路又延伸到了欧洲罗马帝国，罗马帝国也顺着丝路来到当时东汉洛阳。

3

学生异口同声的回答：张骞。

学生大致回答：张骞生活在西汉汉武帝时期，分别与公元前138年和公元前119年两次出使西域，为丝绸之路的开通作出了杰出的贡献。

学生回答：突

出开拓者。

联系实

际努力培养

学生爱国责学生回答：告任意识，坚持不懈精诉我们，即使有重神。

重危险与困难，我

们也要不忘初心，坚持不懈。

从此，汉朝与西域的经济文化交流日趋频繁。

师：在这条商路上中国都有哪些货物销往西方呢？

师：西方又有哪些物品传入中国呢？

从此丝绸之路不仅成为亚欧国家互通有无的商贸大道，也是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

后来唐朝大诗人张籍在《凉州词》中留下了“无数铃声摇过碛，应驮白练到安西”的千古名句，是对丝绸之路上繁华的贸易往来的一个真实写照。

当陆上丝绸之路蓬勃的发展的时候，在我国的南方还有一条海上通道。出发地主要是我国的广州和泉州等地，去往东南亚、南亚、阿拉伯和东非沿海诸国，这条航线也被史学界称为“东方海上丝绸之路”。

因为在这条通道上的货物除了丝绸之外还有来之东方的陶瓷和来之西方的香料，所以也有学者称为“海上陶瓷之路”、“海上香料之路”。

师：海上丝绸之路的飞速发展得益于中

学生回答：丝 尽量挖掘学生已有的知识，调绸、茶业、瓷器……

动学生积极学生回答：香性。

料、胡萝卜、宝马、

核桃、葡萄……

国的一项伟大发明，你们知道是什么吗？

同学们说的非常对，宋元时期，指南针

开始在航海中大量运用以及中国造船技术和

航海技术的大幅提升，全面提升了商船远航

能力。这一时期，中国同世界60多个国家有

着直接的“海上丝路”商贸往来。明代郑和

远航的成功，标志着海上丝路发展到了极盛

学生回答：指时期。

增强社南针。

到了明朝后期和清朝，腐朽落后的封建会责任感，

使命感和忧制度阻碍了中国社会的发展，统治者为了阻患意识。

止西方列强对中国的侵略，片面的实行了海

禁和闭关锁国政策，严禁发展海外贸易，这

使得中国更加落后。丝绸之路上的商人也渐

渐消失了。

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三、丝绸之路的今生

师：时间来到了二十一世纪，2013年9月7日上午，中国******在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作演讲，提出共同建设“丝绸之路经济带”。2013年10月3日，***在印尼国会发表演讲时提出愿同东盟国家加强海上合作，共同建设21世纪“海上丝绸之路”。

***提出的“丝绸之路经济带”

和“海上丝绸之路”分别指什么？

这两个名词简称就是“一带一路”。

2014年3月5日，***在所作的政府工作报告明确提出，抓紧规划建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”

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学生回答：“丝绸之路经济带”是在“古丝绸之路”概念基础上形成的一个新的经济发展区域。丝绸之路经济带，东边牵着亚太经济圈，西边系着欧洲经济圈，被认为是“世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊”。丝绸之路经济带首先是一个“经济带”概念，体现的是经济带上各城市集中协调发展的思路。

“21世纪海上丝绸之路”则是基于历史，着眼中国与东盟建立战略伙伴十周年这一新的历史起点上，为进一步深化中国与东盟的合作，构建更加紧密的命运共同体，为双方乃至本地区人民的福祉而提出的战略构想。

课堂上的讨论增加了课堂的参与面，让每一个层次的学生都学有

见中国政府十分的重视一带一路建设。出示

小组讨论：中国今天为什么要重提丝绸之路，

学生回答：有利建设一带一路？

于中国经济的发学生自由讨论回答。

展……

进入出谋划策环节。

中国目前虽是世界第二大经济体，但在

发展中也面临一系列的问题。

学生分小组合把这些问题打印在纸上，各小组随机抽作交流。

出问题，讨论交流。老师巡视指导。

出示中国外汇储备示意图，帮助学生分

析，目前中国是世界上外汇储备最多的国家，2013年有近4万亿美元，而这其中有60%是

学生回答：中美中美贸易中获得得资金，目前美国又比中国强大，这就会带来什么问题？这4万亿老放贸易很难继续下去；美国会赖账；在那里行不行？哪怎么办？

美国会发动战帮助学生启发，引导正确答案。

争……

不行，可以把这

些钱拿去贫困地区

或者非洲投资……

出示世界钢铁产量示意图，从中可以看学生回答：减少出中国生产了世界的一半钢铁，可是这么多产量；卖给外国；的钢铁中国用不完怎么办？

帮助学生分析答案，得出加强海外投资帮助其他国家建设投资……

是最佳答案。

出示中国石油进口路线示意图，中国每

年要从全世界进口3亿吨的石油，已成为世师：把一带一路纳入政府工作报告中可界最大的石油进口国，这些石油主要通过海上油轮长途运输到中国，如果有一天爆发战争，敌人切断我们的石油运输线，那我们可就危险了，因此我们现在就要想办法避免上述危险的发生，怎么办？

说的非常棒，这几年我国陆续修建了中亚、东亚石油管道，改变了我国石油进口方

6 所得。通过合作探究的方法突破教学难点。

引导学生规范的读图，有助于学生提高从图中提取有效的信息，培养学生的概况和综合分析的能力。

培养学生运用地理语言描述地理问题的能

力。

学生回答：增加

国内石油产量；开

辟陆上石油通

道……

式，提高了国家安全性。

一起来总结一带一路战略的意义：

1. 更有效的使用外汇。

2. 摆脱产能过剩的问题。

3. 赢得更大的市场。

4. 为中国经济发展创造有利环境。

5. 推动人民币“国际化”

什么叫推动人民币“国际化”。我们一起来看，出示亚投行图片。

哪个小组给大家介绍一下亚投行？

使学生了解建立亚投行的意义，培养学生的地理素养

学生回答：亚洲基础设施投资银行（简称亚投行，AIIB）是一个政府间性质的亚洲区域

多边开发机构。重

点支持基础设施建

设，成立宗旨是为

了促进亚洲区域的

建设互联互通化和

经济一体化的进

程，并且加强中国

及其他亚洲国家和

地区的合作，是首

个由中国倡议设立

可以说这是由中国倡导开设的银行，中的多边金融机构，国拥有非常大的决定权，这样别的国家要不总部设在北京，法定资本1000亿美要和我国搞好关系？

元。截至2018年5亚投行在资金结算时会使用什么货币呢？这就是推动人民币的“国际化”，使人月2日，亚投行有民币成为一种国际货币，扩大中国的影响力。

79个正式成员国。

一带一路有这么多的好处，我们要不要学生回答：要。

大力推进呢？

我们来看一下，我国是如何推进的。出学生回答：人民示相关图片。

币。

举行各种国际论坛，国际合作……

一带一路战略也得到了国际上许多国家

的支持，我们来看，

学生回答：要。

第71届联合国大会决议欢迎“一带一

路”经济合作倡议，敦促各方通过“一带一

路”倡议，呼吁国际社会为“一带一路”倡

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学生认真听讲，日全球留学生志愿者举行庆祝活动，联合国增加自豪感。

总部降半旗以示欢迎，并把每年的12月16领悟，

日作为“一带一路”国际日。

议建设提供安全保障环境。2016年12月16

接下来我们一起来看一下一带一路取得了哪些合作成就？

哪个小组课前收集到了这个材料，给大家说说？

学生回答：中国到印尼建设的雅万高铁；中国到非洲建设铁路；中国在巴基斯坦建设的瓜达尔港……

总结全文，引出联系实际是学习地理最重要的方法。

主要让学生自主完成，课堂展示。体现了学生能自己完成的，教师绝不包办。

同学们课前预习的真不错，教师也找了四、合作成一些相关图片资料，一起来看一下。

就

出示相关图片。

中国三峡集团在巴基斯坦修建的水电站……

学生回答：树立师：当中国倡导的一带一路战略蓬勃发远大理想，发扬艰展之际，我们青少年应该做些什么？

五、拓展延引导学生从思想上和行动上思考正确答苦奋斗精神，努力学习科学文化知伸

案。

识，培养实践能力课堂小结。

和创新精神……

对照板书设计小结（略）。

布置作业

日日清作业。

附：板书设计

陆上丝绸之路

前世

丝绸之路

海上丝绸之路

丝绸之路经济带

今生

21世纪海上丝绸之路

【教学设计创意说明】

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《“一带一路”战略》是人教版七年级地理上册第五章发展与合作的一节拓展课，教学设计重在体现了新课程改革的理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循地理教学规律，尊重学生的认知特点和发展规律。引导学生“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”。课堂中贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，调动了学生学习的积极性。

课堂导入，采用开展竞赛游戏的方式尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，激发学生竞争意识，让学生积极参与课堂教学，突出学生主体地位。

教学过程，本课是通过“谈话”“聊天”等方式，与学生共同学习了三个问题。第一个问题是丝绸之路的前世，通过播放视频提高学生注意力，尽量挖掘出学生对丝绸之路的存量知识，循循善诱地引导他们对古代丝绸之路的认识。第二个问题是丝绸之路的今生，主要探讨中国重提丝绸之路，建设一带一路的意义，采用启发式教学，引导学生归纳出一带一路的历史意义，但所展现的问题有一定的思维深度，所以多次列举图片问题质疑和释疑来降低问题的难度。教学活动坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨，评价在后，要让学生动脑、动口、动手，体会自主学习的乐趣。第三个问题是一带一路取得了哪些合作成就，这个通过课前预习主要让学生自主完成，课堂展示。在拓展延伸部分我设计了一个问题，目的是让学生明白国家社会的发展与中学生息息相关，增强社会责任感，使命感和忧患意识，让课内教学走向课外，让文本教育走向现实教育。

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