Learning about Language教学创新设计

Teaching Sheet of Book 2 Unit 2

Writing 2017. 10. 11

21 Middle School 古海茵

1. Target Language

1) apposition 2) attributive clause 3) adverbial clause 4) non predicate verbs 5) with …

2. Teaching procedures

1)

Translate the sentences into English 林书豪是哈佛大学的亚裔美国人，通过艰苦奋斗，成为纽约尼克斯队球迷的英雄。

________________________________________________________________________________ 他在4月动了手术，使他至少在剩下的赛季不能比赛。

________________________________________________________________________________ 林书豪的故事对于全球各地的小孩来说是很好的榜样，因为这大大削弱了很多不公平地阻碍小孩发展的偏见。

________________________________________________________________________________ 他努力工作和保持谦虚。

________________________________________________________________________________ 2)

Basic information 这位伟人于1860年8月10日出生在北京一个贫穷的家庭。

________________________________________________________________________________ 3)

Appearance 这个男人大约高1.90米，嘴大，穿着蓝色的夹克和一双旧皮鞋。

________________________________________________________________________________ 4)

Writing task Step 1

analyze the requirements Step 2

draw up an outline Step 3

organize the sentences Step 4

polish the article

Step 5

check the mistakes

5)

Tense Present tense: Past tense: 6)

Draw up an outline age, sex, birth-place, background appearance ,character education big events in his or her life

( in order of time ) evaluation 7)

Writing task 姓名：林书豪（Jeremy Lin）生日：1988年8月23日出生地：美国加州（California）

身高：191厘米

体重：91公斤

主要事迹：1、上高中时，带领校队获得州冠军

2、哈佛大学毕业后，2010年开始在NBA打球

影响：2012年2月，他在NBA赛场上的神奇表现引起全世界的关注，并登上《时代》杂志的封面

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Book 2 Unit 2

Writing 教学反思

2017. 10. 11

21 Middle School 古海茵

教材分析：

本节课是根据Unit 2的写作要求进行设计，由于写人的文章有一定的句式，因此本节课主要想让懂得运用不同的句式描写人的外貌，基本资料等。本单元的语法重点是定语从句，让学生尽量能灵活运用。

学生分析：

对于写历史伟人，学生比较陌生，因此我改用最近比较受欢迎的林书豪让学生写，引起学生的兴趣。学生对定语从句已经有一定的基础，但如何在写作中使用仍未进行系统训练，有一定难度。

课堂分析：

1、

本节课首先通过学生课前阅读了有关林书豪的文章引出写人的句子，在分析句子成份的时候引出写人的常用句式，学生能加深印象。

2、

学生在使用定语从句进行写作出现很多意想不到的错处，从中我可以了解学生的情况，以便在今后的课堂中加强训练。