第三节 可持续发展的基本内涵教案设计（一等奖）

河北赞皇中学地理集体备课教学设计 教学设计基本信息（便于分类储存）

主讲教师

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董艳

15931055430 地理

高一

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新授课

董艳

dy0205@163.com 湘教版，必修二

必修二第三章

董艳

是否使用多媒体

是

本周教学安排（包括限时练习课）

课时序号

授课时间

授课地点

一课时

4.9

本班教室

课时内容

4.3可持续发展的基本内涵

课时教学设计（第一课时）

1.整体设计思路、指导依据说明（课标、考纲、高考）

在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。

高考对本节知识的考查频率不高，试题以选择题为主。主要考查可持续发展的内涵、原则等。

2.教学背景分析（备学生）

通过第一、二节的学习，学生已经具有了一定的知识铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，学生可以直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

3.教学目标分析（分层教学）

1．理解并记忆可持续发展的概念。

2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵（四个观念）。

3．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

4.教学重点、难点、易错点、高考高频点分析

重点：1．可持续发展的形成。

2．可持续发展的基本内涵。

难点：可持续发展的概念、内涵。。

易错点：交通运输方式变化对聚落形态商业网点布局的影响。

高考高频点：主要考查交可持续发展的内涵、原则等，联系实际，正确评价人类的各类发展行为和思想，5年7考。

1 二次备课意见

二次备课意见

二次备课意见

二次备课意见

5.教学过程设计：

一、导入新课

20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

二、自主学习

45分钟的课前要点梳理自主预习

三、小组合作------议

合作探究1：材料

目前人类面临日益严重的资源枯竭、生态失调、环境恶化等问题，下面图示为世界14种重要资源的预期可开采寿命，图中，右侧表示世界14种重要资源的预期可开采寿命。左侧灰色条框表示各种矿物消费的年增长率。

二次备课意见

结合材料探究：

(1)在消费水平不变和消费水平不断增长的情况下矿产资源的预期可开采寿命分别为多少年？

(2)人类应如何延长矿产资源耗竭时间？

(3)说明人类走可持续发展道路的必然性。

提示：(1)从图中可以看出，在消费水平不变的条件下，这些矿产资源的预期可开采寿命为20～300年；在消费水平不断增长的条件下，预期可开采寿命只有10～80年。

(2)对矿产资源要努力做到有效利用，节约使用，并不断提高金属的再循环使用率，以达到最优耗竭。

(3)当前人类面临人口增长、资源枯竭、生态失调、环境恶化等问题，为摆脱困境，必须走可持续发展的道路。

反思归纳

人类必然走可持续发展之路的原因

[知识拓展]

中国的可持续发展道路

2

合作探究2：材料一

可持续发展是一个复合系统，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。下面为可持续发展系统示意图。

(1)结合材料探究：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展的目标分别是什么？

提示：生态持续发展强调发展要与资源和环境的承载力相协调；经济持续发展强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；社会持续发展强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。

材料二

可持续发展基本观念包括发展的观念，鼓励社会经济增长；公平的观念，强调代际之间、区际之间的公平；环境的观念，强调经济发展与环境保护是辩证统一的；权利的观念，强调平等发展和正当的环境权利。

(2)结合材料探究：

①可持续发展为何把社会经济发展放在第一位？

②可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平，即公平的观念，具体体现在资源分配上的时间公平和空间公平。解释时间公平和空间公平的涵义。

③可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标？

提示：①可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的、普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

②时间上的公平即“代际之间的公平”，主要指人类赖以生存的自然资源和环

3

境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。空间上的公平即“区际之间的公平”，可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平等的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

③可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。

反思归纳

1．可持续发展的基本内涵

2．可持续发展的基本观念

基本

观念

侧重点

具体内容

可持续发展鼓励经济增长；社会经济发展是人类共同的、普遍的权利，各国都享有发展的权利，特别是发展中国家，其社会经济发展是第一位的

代际之间的公平：当代人的发展不能损害后代人生存发展的基础；区际之间的公平：不同国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种文化信仰的人群，应享有平等的地位

发展的观念

强调经济的增长，但要与环境协调发展

公平的观念

强调人与人的平等权

环境的观念

经济发展与环境保护是辩证统一的。发展社会经济和提高生活质量需要足够的自然资源和良强调经济发展与环境保护的统一性

好的生态环境为依托。环境保护是可持续发展极力追求的基本目标

人类享有生活的权利；国家和地区享有平等发展的权利；个人享有正当的环境权利

权利的观念

强调人们享受的权利，既包括物质生活享受，又包括环境享受

四、激情展示

4

分小组进行讨论，评价。

五、师生共评

学生先评总结，老师再点评。

六、课堂小测（课内对点训练53页知识点二）

七、作业布置：作业与测评9

6.板书设计

一、可持续发展——人类的必由之路

1．历史背景及必然性

2．行动纲领——《21世纪议程》

二、

7.教学反思

5