第四节 地域文化与人口教案推荐

高一地理教学设计

第一章

人口与环境

第四节 地域文化与人口

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化与中国文化对人口发展的影响。

（3）学会分析地域文化对人口发展的影响

2、过程与方法

（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】

1、重点：中外文化对人口的影响。

2、难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学准备】 自制PPT 【课时安排】 1课时

【教学过程】

教

学

过

程

【新课导入】提问世界上的四大文明古国分别是那四个国家（学生回答）分别出示埃及、古巴比伦、印度、中国的图片，地理景观的的不同究其根源是地理文化的教不同，导入新课《地域文化与人口》

【板书】第四节 地域文化与人口

一、

概念1.文化

【学生】了解文化的概念，举例说明保定有哪些物质文化和精神文化，并出示一些地理事物让学生判断哪些是物质文化那些是精神文化，从而使文化的概念有了更深入的了解。

【过渡】学生欣赏亚洲民族服装展并判断是哪个国家的服装，不同国家的服装不同，是因为不同的地区形成了不同的地域文化，了解地域文化的概念并欣赏不同地域文化的图片。

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教

学

过

程

【板书】2.地域文化

【学生活动】不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。

1.根据课下收集的资料说一说与人口相关的地理文化 2.让学生观看《摔跤吧，爸爸》结婚的片段

【教师活动】在观看视频时提醒学生注意新娘表情，从印度的童婚中引导学生和印度孩子做对比，印度的童婚使女孩子十几岁就背上了生活的重担，而他们在我们的国度里能够接受良好的教育是多么幸福，从而提升学生的幸福感和爱国情怀。

【小组活动】根据学生收集的资料以及教材完成学案中的活动探究一

活动探究一 文化背景对人口发展的影响 材料一西方发达国家法律规定的初婚年龄虽然普遍较低,如英国为16周岁,但实际的初婚年龄要晚得多,大多在25~35周岁。而非洲等发展中国家初婚年龄大多在14~20岁。 材料二法国短命的婚姻，据统计1991年到2001年的10年间，婚姻维持不到３年的离婚数字上升了45%，占到了2001年结婚夫妇的10.5%。

材料三：天主教盛行的地区（如拉丁美洲），其人口增长率明显地较高。天主教是反对堕胎，他们认为孩子是上帝赐予的，实行控制就是对神的意旨的违反。

现 象

出生率

影响

发展中国家

发达国家

发展中国家

发达国家

文化差异

婚

俗

初婚年龄

大小

婚姻稳定

程度

宗教

（小组活动归纳总结，学生发言，教师点拨）

【讲解】通过对比，我们看到地域文化对人口的影响主要表现在婚俗和宗教方面

【板书】1、婚俗 2、宗教

【特别提醒】宗教作为一种信仰也是一种文化现象，仅是影响人口发展的因素之一，并不是唯一的因素，还深受经济发展水平、文化教育、婚俗等多方面因素的影响。

【过渡】中国的文化博大精深，中国文化对人口的影响主要表现在哪些方面呢？

（学生回答）

【板书】三、中国文化与人口

表现：1、婚俗制度 2、生育制度 3、职业选择 4、人口流动

【活动】填表比较中国文化哪些陋习被革除，哪些优秀文化发扬光大。

革除的陋习

发扬光大的文化

婚俗制度

生育制度

职业选择

人口流动

【学生活动】学生分别从以上四个方面完成表格

【学以致用】出示阿婆的三段记忆学生从这三段记忆中找出那些是中国文化中革除的陋习，那些是发扬广大的文化，提高学生的分析判断能力，达到学以致用。

记忆一：……据我爷爷说，我家祖上是做官的，那时候要想出人投地，光宗耀祖，最好的就是考取功名.... 记忆二：阿爹乡下人，种地哦，靠天吃饭，要是老天爷发火，少落几滴雨，一年到头

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教

学

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程

的收成可能就都没有了。……父亲姐弟八个上边七个都是姐姐，就他一个男孩，那个金贵哦....... 记忆三：说起我家老头子啊，嫁给他的时候我才16岁，

当时可是我们村的美女呢。哎，这辈子生养了5个孩子，一眨眼孩子们大了，我也老了……说起孩子们都是快

三十岁了才结婚，谁家都是只有一个孩子；还有一个没

结婚呢，居无定所到

处漂,我是那个操心哦……

（学生回答）

【小组活动】活动探究二

结合教材探究：

从“早婚早育”到“晚婚晚育”；

从“多子多福”到“少生优生”；

从“学而优则仕”到“全民皆商”；

从“安土重迁”到“四海为家”，

对人口社会发展分别有何积极意义？

（学生分组讨论并填写）

【思考】为什么婚姻地域范围扩大，有利于提高人口素质？

【教师活动】出示“皇室病”资料更加具体的来理解婚姻地域范围扩大有利于提高人口的身体素质和文化素质。

【课堂小结】学生梳理知识点

【当堂检测】完成学案上的试题，小组内讨论自己做题过程中有疑问的试题，小组代表订正答案，教师就个别问题进行点播，并通过做题对比再次提升学生的爱国情感。

板

书

设

计

一、概念

1、文化

2、地域文化

二、文化背景与人口

1、婚俗

2、宗教

三、中国文化与人口

1、婚姻制度

2、生育制度

3、职业选择

4、人口流动