6.2.1 网上道德规范教学设计(教案)

高中信息技术必修

第六章

信息安全

6.2

信息安全法律法规及道德规范

——争做“网络社会”的合格网民

教学目标

1、

通过案例分析了解网络信息活动过程中存在的问题及危害；

2、

了解国内外有关网络信息安全的法律法规知识，从而约束自己的行为；

3、

学会识别和抵制不良信息，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“网络社会”的合格网民。

内容分析

重点：

1、分析信息活动过程中存在的问题。让学生明白这些问题对他们的身心健康可能带来的影响。

2、网络使用道德规范。让学生了解在使用网络时应该遵守的道德规范。

3、信息安全法律法规。使学生了解信息活动过程中必须遵守哪些方面的法律法规。

难点：

培养学生具有法律法规知识和意识，做信息社会的守法公民。

学生分析

本节课的教学对象是高一的学生，具备一定的计算机操作技能，网络搜索和交流应该没有问题，本堂课的关键是看小组的合作能力。

一、教学策略设计

1．教学方法设计

任务驱动、案例分析、交流讨论、自主探究

2．关于教—学流程和教—学活动的设计思路

本课设计思路：①、播放“网络诈骗案”的视频，吸引学生的眼球，快速进入本课。②、分组进行案例探究，得出网络信息活动中存在的问题及危害，由此引出信息安全法律法规，学生自主阅读教材及老师整理的内容（见学案），完成表6-8最后一栏的任务。③、老师选择不同的案例请小组发言人上台展示本组讨论结果，并及时点评。④、学生进行拓展阅读，了解网瘾的毒害，自测对网络的依赖程度，从而约束或反思自己的网络行为，并行动起来制作文明上网倡议书。⑤、师生共同总结本堂课所学内容，然后齐声朗读《全国青少年网络文明公约》，最后老师发出倡议，争做合格网民。

播放“网络诈骗案”

的视频导入新课

选择案例

小组探究

总结提升

齐声朗诵

拓展阅读

完成测试

分组展示

评价小结

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作完成学案中的任务；教师及时给予指导。

（2）多媒体网络教室，课件，学案，学生资源包

4．学习时间：

非上机时间

16

分钟，上机操作时间

24

分钟， 设计者：文常春

株洲市第四中学

1

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第六章

信息安全

二、教学过程设计

1．教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

创设情境，让学生快速进入课堂的主题，抓住学生的心理。

让学生自主分析得出所选案例在网络信息活动中存在的问题及危害。熟悉信息安全的法律法规并加以利用。

培养学生合作学习的能力

播放“网络诈骗案”的视频。

带着问题、观看创设情境提出问题：短片提到了网络活视频

导入新课

动中存在的哪些问题、造成了(3分钟) 怎样的危害？

任务一：

第1步：自主阅读案例，然后组内交流、讨论，分析案例中存在的问题及造成的危害。并将讨论结果填写到学案中表小组合作

6-8的第二栏和第三栏。（可参案例分析

考教材P139）

(12分钟) 第2步：阅读教材P140-142，了解信息安全法律法规，或者浏览学案中老师整理的我国的信息安全法律法规，完成本组所探究案例最后一栏的填写（只填序号）。

1、小组展示，教师点评，小结网络信息活动中存在的问分组展示题以及危害。

评价小结2、畅所欲言：说说你所了解(8分钟) 的信息活动过程中存在的问题。

3、引出网络道德规范。

任务二：

第1步、拓展阅读：《不良网游是毒害青少年的罪魁祸拓展阅读

首》，让学生了解网瘾带来的完成测试

严重后果。

（15分钟）

第2步、完成“网瘾指数测试”调查。教师初步统计。

第3步、写一份文明利用网络的倡议书，题目自拟。

1、总结所学内容。

总结提升

2、齐声朗读《全国青少年网集体朗诵

络文明公约》

（2分钟）

3、老师发出倡议

小组合作，交流讨论完成案例分析及表6-8中内容的填写。

学生分小组展示自己的探究成果

熟记网络道德规范。

由于每组的案例侧重点不同，分享后让学生知道网络信息活动中存在的常见的问题以及危害。

用网络道德规范来约束自己的言行。

阅读，完成调对学生进行信息素养、信息查。了解自我对意识的培养。提醒学生警惕网络的依赖程网瘾。

度。从而做适当的调整和反思。

写倡议书，从行动上重视。

听老师总结

朗诵

记住倡议

让学生知道哪些可以做，哪些不能做。如何做信息社会的合法网民。

2．关键环节提炼

1、视频导入：给学生以心灵的震撼；

2、分组进行案例分析：能在有限的时间内分析透彻，然后共享，全班都掌握信息活动设计者：文常春

株洲市第四中学

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第六章

信息安全

中存在的问题及危害，熟悉信息安全方面的法律法规，并加以利用。

3、拓展阅读，给学生以警示。“网瘾指数测试题”，让学生了解自我，从而反思自己对网络的依赖程度。

4、写倡议书，让学生从行动上重视。

5、齐声朗诵《全国青少年网络文明公约》，唤醒心灵，形成共鸣。

设计者：文常春

株洲市第四中学

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