第四课 天上人间——壁画第二课时教学实录

敦煌壁画教学设计

学科：

美术

总课题

课

题

年级：

古代壁画

敦煌壁画

高一

绥阳中学：夏玲

课时

1课时

课型

鉴赏课

1、了解敦煌壁画绘画的重要形式，在体现社会功能上所发挥的重要作用。

教学目标

2、通过创设情境、讨论对话的形式提高学生对敦煌壁画的认识。

3、培养学生审美认知，加强民族自豪感。

教学重点

教学难点

教学准备

了解敦煌壁画的绘画表现形式及艺术特色。

让学生理解佛教对于敦煌壁画的影响，

（教师）教学课件，导学案

教

学

过

程

教

学

内

容

一、导入

谈到石窟，同学们大多数都会想到敦煌莫高窟，那是因为敦煌莫高窟是我国四大石窟当中规模最大的石窟，其美术的表现形式主要有泥塑和壁画，壁画可以说是独占鳌头，历代壁画5万平米，是我国乃至世界壁画最多的石窟。

引出课题《敦煌壁画》

二、新授课

敦煌壁画有别于我们之前讲的墓室壁画，它有自己独特的风格，主要是以佛教故事和佛家思想为题材来进行绘画创造的表现形式。大致我们可以把它分为三类：

佛像画

经变画

历史人物画

首先：我们一起来了解佛像画，

介绍佛像画的定义：以佛家思想，佛家题材来进行表现创作的绘画作品。

出示：佛像画代表作《西方净土变》

教师从构图、色彩、造型

上进行简单介绍。

佛象画只是敦化壁画的一部分，更为精彩的在下面，我们一起来看经变画。

经变画：

出示《九色鹿本身故事画》

教师简单介绍作品

让学生看导学案上的九色鹿本身故事，结合画面效果找一找每一个故事情节在画面的什么位置？

第

1 页

共

2 页

备

课

札

记（个案）

从四大石窟着手，从学生熟悉敦煌石窟，引出课题。

《西方净土变》 教师从色彩、构图、造型上对作品作简单介绍，

主要是让学生看到美术作品能从这三方面简单分析。

《九色鹿本身故事画》这是本课想要突出的亮点，教师从学生比较感兴趣的故事着手，让学生看故事

，结合画面效果，找一找故事情节在画面的位置，小组交流，汇报结果，然后又以小组为单位，讨论分析这件作品在构图、色彩、造型上

教

学

内

容

学生小组交流

每组推选一个同学汇报结果

教师简单小结

教师让同学们也试着从色彩、造型、构图上说说其特点

分别找同学发表意见

教师小结：色彩鲜明，对比色和互补色在一个画面上，具有强烈的装饰韵味。

造型：不同的色调，不同的造型，准确表现人物的内心世界。构图：不按故事情节发展顺序构图，显得新颖独特。

神话传说：幻灯片出示《东王公出巡天上狩猎的作品》

播放四段音乐让学生结合画面效果听音乐看看那段音乐最适合这个场景的画面效果。

（教师）播放音乐

（学生）听、看结合

学生举手表决支持结果并说说其理由

教师小结：艺术没有明显对错的界限，你喜欢或者是不喜欢，只要说出你内心的真实感受，你就是对的。

历史人物画：介绍人物张仪潮

欣赏张仪潮出行图（学生自己下去运用今天所学知识自行鉴赏）

三、课堂总结

让学生从

构图、色彩、造型上来回顾一下敦煌壁画的艺术特色

教师播放幻灯片配音乐（其他壁画作品）学生欣赏结束课堂

布置作业 自主鉴赏历史人物画《张仪潮率兵出行图》

板书设计 敦煌壁画

构图 色彩 造型

备

课

札

记（个案）

的特点，小组推选一名同学汇报结果。

运用小组讨论、合作交流的学习方式，充分把学生放在了主体地位。

教师总结结果。

《东王公出巡昆仑山拜西王母天上狩猎图》这是本课的延伸，我准备了四段音乐，让学生听音乐看画面效果，然后说说感受，让学生丰富的想象力、语言表达能力得以充分体现。

《张仪潮率兵出行图》这是给学生留的课后作业。

课后总结：回顾本课内容，让学生进一步掌握所学知识。

播放壁画图片（配上音乐），欣赏结束课堂。

教学后记、反馈：

学生参与教学活动很积极，能主动大胆的说出自己的看法。部分学生想法很是新颖。

第

2 页

共

2 页