第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教学设计(第二课时)

《古希腊美术》教学设计

陕西省镇巴县中学

张

明

一、三维目标： 1.知识与技能：了解古希腊美术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。

2.过程与方法：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。 3.情感态度与价值观：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。

二、教学重点、难点与教学策略 重点：了解古希腊美术的特征和欣赏的基本方法。 难点：如何对雕塑作品进行欣赏和评述。 教学策略：采用探究欣赏法和比较欣赏法，能较好地激发学生的学习主动性。

三、教学准备： 1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》等的精美图片，与古希腊雕塑相关的资源等。 2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。

四、课型：新授课

五、教学过程： （一）、比较导入： 教师：出示《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。 学生：《掷铁饼者》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。 教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解古希腊雕塑。（板书课题）

（二）、学习新课 1、了解古希腊的概况及古希腊美术的艺术成就。 ⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？ 学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮„„ ⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。古希腊三面环海，东面是着名的爱琴海，境内山岭连绵，盛产大理石和陶土。这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。

⑶学生读课文，了解古希腊雕塑的艺术成就。 教师：在古代希腊文明中最突出的成就之一就是雕刻艺术，尤其是人体雕塑。它是西方雕塑艺术的源头，西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，都是从古希腊开始的。

2、初步欣赏，提出问题

教师：请同学们先欣赏课本提供的古希腊雕塑作品，然后提出感到困惑的问题。 学生提出的问题：为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？这些好像是儿童不宜的？„„

3、引领探究，赏析作品

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（1）欣赏《掷铁饼者》：

教师:同学们的问题提得很好，但答案还是你们自己来找。我们先来欣赏《掷铁饼者》,也许欣赏后你们就能找到答案。 教师：《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？比如愉快、青春、高雅或压抑等。 学生：一个运动员即将抛出铁饼的瞬间；健美、充满青春活力、动态很美„„ 教师：为什么有这样的感觉？ 学生：因为他弯曲的身体显得很有力量、胸肌发达、张开的双臂像拉满的弓„„ 教师：这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出来的吗？

学生：不是，应该是以当时的运动员为模特吧„„ 教师：是的，《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，雕塑家米隆抓住了运动过程中凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中人体所具有的冲动感和力度美。据说米隆本人就受过良好的体育训练，力大无穷，能肩扛公牛，所以他对体育运动有着真切的感受。 教师：古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？这是很多同学感到困惑的问题吧？ 教师解释：因为古希腊是由上百个城邦组成的，为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人特别重视体育锻炼，拥有强健的体魄成为古希腊人的追求，现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行的奥林匹克竞技会。在气候温和的希腊，人们在进行体育锻炼和宗教性的文艺演出时，常是赤身裸体的。它既有利于锻炼出健美的身体，又自然而然地培养出一种能够以坦荡无邪的态度去看待裸体形象，并且自觉地、热烈地追求人体美的风气。以致一些全民性的盛大庆祝活动，成为炫耀和展示人体美的场合。裸体风尚的流行，也为艺术家观察人体、研究人体结构及表现人体，提供了极其有利的环境和条件。 教师：同学们喜欢这件雕塑吗？想不想模仿一下这个动作？ 教师：这件雕塑被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。

教师小结：刚才有的同学提出不知道怎样欣赏作品，现在知道了吗？我们可以按照“描述、分析、解释、评价”这个程序来欣赏，就像刚才欣赏《掷铁饼者》一样，这也是我们要掌握的欣赏的基本方法。

(2) 欣赏《米洛斯的维纳斯》：

教师：古希腊的男人体大多表现得很健美，很有力量。那么女人体呢？接下来我们来欣赏《米洛斯的维纳斯》.请同学们按照刚才学习的欣赏方法，结合你们查找的资料，以“四人小组”的形式进行欣赏讨论，然后请各小组来汇报你

们探究的成果。 学生分小组进行探究欣赏。 教师：哪个组描述和分析一下《米洛斯的维纳斯》 一组：维纳斯裸露上身，双臂残缺，身体亭亭玉立，面部表情宁静而肃穆；整个身躯呈螺旋上升的趋势，形成优美的S形曲线，充满曲线美。雕塑材质光滑细腻，体现着青春健美和旺盛的生命力，给人逼真的感觉。

二组：她是1820年在米洛斯岛发现的，高2.04米，双臂残缺。她是希腊神话中爱和美的女神，传说她在和另外两位希腊女神拉赫与雅典娜的美貌竞赛中，以最为美丽而获胜，赢得金苹果；是西方造型艺术中最受人们喜爱的艺术形象，我们特别喜欢她的人体美。 教师点拨总结：正是由于古希腊特殊的社会风尚和由此产生的特殊的审美观念，决定了古希腊的雕塑往往采取裸体的形式，并且在表现人体美上达到了后人难以比拟的高度。

（三）、

课后拓展，深入思考：

1、谈你对古希腊雕塑的欣赏感受。 2、上网或找有关资料了解古希腊雕塑作品的雕、铸过程，感受艺术与科技的关系。

五、板书设计 ：

古希腊雕塑

1、古希腊概况及古希腊雕塑的艺术成就。 2、经典雕塑作品欣赏。 3、古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因 4、古希腊雕塑的艺术特点：追求和谐的理想美

六、教学反思

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完成本课教学后，反思自己教学得失： 1、学生能否主动探究，关键在于教师的引导。在欣赏作品时应尊重、鼓励学生的见解，激发起探究的热情。在探究方法上予以必要的引路和正确指导。 2、作为美术老师，在平时一定要加强自身专业修养，提高文化理论水平，认真查阅、收集材料，做到心中有数，才能在课堂上思路清晰，游刃有余地把握学生的反馈，有效地拓展学生的人文视野。 3、欣赏时要关注学生的感受，让学生自由地表达内心情感；要引导学生把所学的内容运用到自己的生活中去，这样才能使学生喜欢并记住所学的东西，使学生的审美体验走向深入。