13　宇宙的边疆名师教学设计2

《宇宙的边疆》学生活动设计

思维导图：

解说词特点：语言通俗、紧扣实物和形象进行解说、注重文艺性

宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星

远 近

（大尺度空间） （小尺度空间）

第一课时

【学习能力发展目标】

1、在充分预习的基础上，结合文本助读，了解作者，积累解说词的相关知识。

2、通读全文，结合解说词的文体特点，抓住关键语句，能明确文章的解说对象，理清文章说明顺序和说明层次。

重难点：理清文章说明顺序和说明层次

【预习提纲】

1、借助《步步高》文本助读，积累解说词的相关知识。（5分钟）

2、完成《步步高》47页的“基础积累”。（15分钟）

3、通读全文，标注自然段，结合解说词的文体特点，抓住关键语句，画出各段的解说对象，理清文章说明顺序，并划分文章层次，概括各部分主要内容。（15分钟）（做在课本上）

学生活动过程预设

一、课前五分钟（各班根据自身情况自行安排）

二、导入

1

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

三、预习检测

活动过程：抽学生回答，其他学生质疑、补充。

预设点拨：

1、作者相关知识

卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上了探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起到过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得了强烈反响。主要作品还有《宇宙》《布卢卡的脑——对科学传奇的反思》《被遗忘的祖先的影子》《暗淡蓝点》等。

2、解说词的相关知识

解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到了很好的宣传效果。

解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词,用于电影、电视、风光片的解说词,多用文学手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展2

览的解说词,用于科普影片、纪念片的解说词,语言真切朴实。如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用真切朴实的语言,介绍了邓小平光辉伟大的一生。

解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点: (1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言来宣传和教育群众的。

(2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象之外。

(3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学艺术的一些特点,好的解说词是一曲感人的歌,一首动人的诗。

3、字词

（1）单音字

①晕眩(xuàn)

②脚趾(zhǐ)

③踝节(huái)

．．．④夙望(sù) ⑤广袤(mào) ⑥甲烷(wán)

．．．⑦稀疏(shū)

．(2)多音字

济人才济．①同舟共济．

倒晕．

②光晕．

2．辨形组词

3

眩(1)泫炫踝(3)裸稞磅(5)滂晕眩泫然炫耀脚踝裸露青稞磅礴滂沱

趾 (2)祉芷纤 (4)阡脚趾福祉白芷纤细阡陌

3．理解词义

(1)广袤：广阔，宽广。

(2)无垠：没有边际。

(3)璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

(4)人才济济：形容有才能的人很多。

(5)好大喜功：不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。

(6)川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。

(7)车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

(8)颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。

(9)奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。

(10)晕眩：感觉到本身或周围的东西旋转。

四、明确学习能力发展目标

学生齐读目标，明确本节课要完成的学习任务，及要掌握的知识方法。

五、

活动一 【驱动性问题】本文有哪些说明对象？采用了怎样的说明顺序？有什么特点？

学生活动：学生思考两分钟，然后抽学生回答，其他同学补充修正后，直接展示4

在黑板上。

预设点拨：

这是电视片的解说词，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。再由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星

由远及近，由大尺度空间到小尺度空间

六、活动二

【驱动性问题】结合说明顺序，抓住关键语句，划分文章层次，并概括各部分主要内容。

学生活动：

1、

抽两个小组板演，其他学生交流，教师巡视、指导。

2、

板演完毕后，其他同学补充完善。

3、

反思小结。

预设点拨：

第一部分(1～7段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。标志性的语言——“我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心”。

第二部分(8～10段)，介绍星系(星系群、子星系、银河系)。标志性的语言——“我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’”，“我们现在离地球200万光年”。

第三部分(11～14段)，介绍恒星。标志性的语言——“现在，我们离地球4万光年”。

第四部分(15～16段)，介绍太阳系和行星。标志性的语言——“我们现在已经回5

到了我们的后院——离地球1光年的地方”。

第五部分(17～18段)，回归到人类的家园——地球。标志性的语言——“经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱

小的浅蓝色星球”。

反思小结：

如何划分解说词的结构层次：明确说明对象，结合文体特点，抓住结论性、观点性句子、概括性句子直接摘录，或者提取合并。

七、

课堂小结

1、

解说词的特点

2、

划分文章层次的方法

3、

筛选信息的方法

二次备课

第二课时

【学习能力发展目标】

在整体把握文章内容，理解文体特点的基础上，结合观点性、结论性、概念性的句子，能够准确筛选文章重要信息。

重难点：筛选文章重要信息

【预习提纲】

1、

复习提取文章主要信息的方法（结合《动物游戏之谜》），课前抽查。（56

分钟）

2、

画出文章各段的主要信息。（6分钟）

3、

完成《步步高》48 页

“重点突破”的2、3、4题 (15分钟)

学生活动设计

一、导入

复习回顾上节课所学内容，然后引入本节课所要学习的内容。 三、明确学习能力发展目标

学生齐读目标，明确本节课要完成的学习任务，及要学习掌握的知识及方法。

四、活动一 提取文章各段主要信息。

学生活动预设：

1、

抽学生回顾提取文章主要信息的方法。

2、

抽学生读出各段的主要信息，教师引导其他学生质疑、补充。

3、

反思小结。

点拨预设：

如第1段：①宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。②我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。③从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。④但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。⑤几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。⑥人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。⑦这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。⑧因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我7

们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

①②句是观点句，是对宇宙和地球的理解，是主要信息，要圈画“一般人”

等表范围的词语。

③④句是观点句，是对人类的理解，还带有抒情性，是主要信息，要圈画“从宏观来看”“大多数人”等表范围、表限制的词语。

⑤⑥句是带有抒情性的叙述性语言，是次要信息。

⑦句是观点性句子，是主要信息。

⑧句要圈画“因为”、“所以”两个表因果关系的关联词，结果部分为主要信息。

反思小结：提取文章主要信息要锁定观点性、结论性、概念性的句子，同时还要注意表修饰、限制、范围、条件、因果等词语。其中，首尾两段的主要信息较多。

五、活动二

【驱动性问题】

1、联系全文看，作者对宇宙有怎样的认识？

2、联系全文看，作者对人类有怎样的认识？

5、课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文与题是否矛盾？（《步步高》48页的“重点突破”）

学生活动预设：

1、请三个小组在黑板前边讨论边板演，其他小组进行讨论交流。

2、待学生板演完，小组讨论交流完后，小组不能解答的内容可与其他小组讨论。

3、将讨论不能解答的疑难问题板书在“我的疑问”区。

4、其他小组质疑补充，板演小组学生代表板书补充。

点拨预设：

1、(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，8

是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。(2)宇宙真空之中，广袤寒冷荒芜而又一片黑暗。(3)整个宇宙的自然法则都是一样的。(4)宇宙里很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。(5)宇宙有无穷奥秘等待人类去探索。

2、(1)人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”。(2)人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义。(3人类是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出伟大。(4)宇宙对我们来说似乎是个很遥远的概念，但我们和宇宙是密不可分的。(5)人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。

3、目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文与题不矛盾。

反思小结：

筛选信息的方法：1．从文章的基本概念中筛选信息

社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。

2．重要的句子中筛选信息

重要句子指给概念下定义的句子，指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子，也指那些结构复杂、信息量大的句子。

3．从运用的材料中筛选信息

写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。

六、

课堂小结

1、

提取文章主要信息的方法

9

2、筛选信息的方法

二次备课

第三课时

【学习能力发展目标】

1、在充分预习的基础上，联系上下文,结合写作意图和情感倾向，抓住关键词，通过小组讨论和交流,理解重要句子的含义。

2、复习以前所学知识，分析文章所用的说明方法。

重难点：理解文章重要句子的含义

【预习提纲】

1、复习理解文章重要句子含义的方法（结合《纪念刘和珍君》一文的笔记。（课前检测）（8分钟）

2、完成课后练习二。（20分钟） 3、完成《步步高》48页的“美点赏析”。（5分钟）

学生活动设计

一、导入

复习回顾上节课所学内容，然后引入本节课所要学习的内容。 二、明确学习能力发展目标

学生齐读目标，明确本节课要完成的学习任务，及要学习掌握的知识及方法。

三、活动一 理解文章重要语言

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【驱动性问题】 作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表自己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。（课后练习二）

学生活动预设：

1、请六个小组在黑板前边讨论边板演，其他小组进行讨论交流。

2、待学生板演完，小组讨论交流完后，小组不能解答的内容可与其他小组讨论。

3、将讨论不能解答的疑难问题板书在“我的疑问”区。

4、其他小组质疑补充，板演小组学生代表板书补充。

教师点拨预设：

1．

从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

提示：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。“大多数”，不是所有，还有一小部分问题即使从宏观上看也是重要的。

2．

这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

提示：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

3. 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

提示：人类探索宇宙所需要的勇气和素质。对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓“大胆假设，小11

心求证”怀疑否定旧知，产生新知。作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作者不囿于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。

4.因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

提示：宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

5. 宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

提示：宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

6. 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

提示：虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

反思小结：怎样理解含义深刻的句子的含义? ①联系上下语境,也即上下句、上下段。

②抓关键词句,分析它的表层义、深层义。

③抓表现手法，分析它在句中是怎么运用的，效果如何。

④结合写作意图。

四、活动二

文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。

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学生活动预设：

1、

学生小组交流，互相补充、完善答案。

2、

抽学生展示，教师引导其他学生质疑、补充。

点拨预设：

(1)列数字。如：“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。”列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

(2)作比较。如：“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。”把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

(3)打比方。如：“我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。”化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

(4)举例子。如：“例如，在那里有红色行星——火星。”是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。

五、课堂总结

1、理解含义深刻的句子的含义

2、说明文常见的说明方法有哪些

二次备课

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