确立自信　学习反驳ppt课件课堂实录

运用驳论

彰显力量

——学习反驳

一、学习目标：

学习反驳的方法和技巧，学会写驳论文。

二、目标达成的方法：先结合生活中的事例感悟反驳，然后通过合作探究出反驳的方法，最后在实际运用中巩固方法。

三、学习重难点：灵活运用反驳的技巧。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1.多媒体

2.关于反驳的资料

六、教学流程：

（一）学习引导：

特殊的纪念品

50年代，有一次周总理接待了一位美国记者的采访。这位记者在采访过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。周总理就是运用了反驳的技巧，不仅挽回了自己的颜面，而且让对方理屈词穷。

反驳是辩论中常用的论证手法，在议论文的写作中也可以使用。它不仅可丰富文章内容，还可扩展深化文章的主题，让论证的思维更加全面严密，使一篇普通的习作脱颖而出。

侧重于反驳的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有三种：1.驳论点2.驳论据3.驳论证，但归根结底是为了驳论点。写驳论文，最简单最常用的方法就是驳论点，至于驳论据和驳论证，对创作者的积累和思维水平要求较高，建议慎重使用。

（二）学生列举生活中反驳别人的事例，教师点拨。

（三）老师下发资料，让学生合作探究下面的语段运用的反驳方法和技巧。

1.也许，有人会认为不上大学，还是有智慧，同样能赚大钱，走向成功。诚然，在生活中有少部分人，他们胆子大，吃得苦，会用人，没上过大学，一样资产上亿元。然而，根据少部分人就断定上大学与增长智慧和取得成功没有联系，是显得有些以偏概全的。当我们要制造出走在国际前沿的量子计算机时，我们还能说不要知识吗？还能说让那些没上过大学的人将它研制出来吗？当我们要守住自己企业的优势，长期立于不败之地的时候，我们还能说不学习，不提升，不创新吗？所以，在绝大多数情况下，我们还是要相信，上大学是能增加人的智慧的，是能帮助人走向成功的。

2.“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；古往今来，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种困境中脱颖而出最终取得成功的呢？正是“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”：逆境出人才。

针对这段议论，有人写了如下反驳文字：

人们都说，“古往今来，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种困境中脱颖而出最终取得成功的呢？”对此我不敢苟同。顺境和逆境都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣，而且顺境更能铸就人才。我国古代诗人杜牧就是一个实例，他出生在一个豪门世家，从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就，与李商隐

被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这些都是在顺境中铸就出的人才。如果仅逆境出人才，那么我们国家为什么还要大力兴建那么多的学校呢？如果逆境更容易成才，那么为什么高科技人员、商界精英等人才是广泛出现于美国、欧洲，而不是战火纷飞、食不果腹的索马里、刚果等非洲国家呢？

3.一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”总理说：“我不同意这种说法。英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一，但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社会制度。”

（四）小组讨论分析，教师点拨：

1.第一段，主要是驳论点。常见的驳论点一般有如下五个步骤：

步骤

一、根据自己提出的论点，设想并提出现实中人们可能提出的与你相反的观点。

二、退让一步，肯定错误观点中的表面合理之处。

三、从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。

四、举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。

五、得出结论

常用格式

“也许，有人会认为……”。

“诚然，固然，的确……”

“然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的，或者出现……的问题。”

“当……时，当……时，我们还能……吗？”

“所以，从全局上，在绝大多数情况下，我们还是要相信……”

2.第二段文字，主要是驳论据。驳论据就是针对虚假的论据进行批驳，指出这些论据是错误的。因为论点是由论据来支撑的，批倒了论据，论点也就站不住脚了。

论据通常有三种：事实论据和理论论据。反驳论据常常从这两个方面入手，可以揭露其事实虚假或理论的荒谬。

第二段文字从直接揭穿其论据之虚假或不足的途径入手，列举杜牧、文天祥、周恩来、鲁迅等顺境中的人才，用事实说话，指出古往今来，还有很多杰出人才都是在顺境中成就的，从而使支持“敌论”的论据倒了，因此“逆境出人才”的观点也会随之倒了。而文章不满于此，接着连续用两个问句，驳斥对方观点，发人深省，从而既充实了文章的内容，也有力地论证了自己的观点。

3.第三段文字，主要是驳论证。论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。

（五）小试牛刀：

请在驳论点、驳论据、驳论证三种方法中选一种方法批驳下面的文字。

1.金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”

2.贫困生的资格认定有什么难呢？让他们上交“低保证”或有村、乡镇和县民政局盖印的证明不就行了。

（参考文段见素材部分）

（六）课后练习

1.阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。立意自定，题目自拟。

做人如水，你高，我便退去，决不淹没你的优点；

做人如水，你低，我便涌来，决不暴露你的缺陷；

做人如水，你热，我便沸腾，决不妨碍你的热情；

做人如水，你冷，我便凝固，决不漠视你的寒冷。

你对上述材料有何感想与看法？请就其中一个角度表明你的态度，阐述你的观点与看法。不脱离材料内容与内涵，题目自拟。

（参考例文见素材部分）

七、课后反思：学生写反驳文章，容易出现的问题有三，一是找不准反驳的点，缺少目标；二是反驳缺少有力的支撑材料，缺少力量；三是观点偏激，缺少准度。

八、板书设计：

反驳

什么是反驳？

反驳的特点：丰富内容、深化主题、论证严密

怎样反驳：驳论点、驳论据、驳论证