中华文化精神教学实录及点评

撷中华旧典·扬时代新风

——中华文化精神之“习式用典”活动课教学设计

【教学构想】

全面提高学生的语文素养就需要在阅读和写作中寻到最佳的平衡点，一方面提升审美鉴赏能力，另一方面依托语文教学做好文化传承工作。

教学中的阅读教学便有必要引导学生在阅读教材之外多读好书，读善书，读有意义的书。高一的暑期阶段有两个月的时间，是阅读的黄金储备期，师生推荐共同制定阅读书目，有必读书目也有选读书目，其中一本《***用典》成为本届学生的重点推荐。

这本书搜集了时间跨度长达27年的***所有著述及重要讲话、文章，包括《摆脱贫困》、《干在实处走在前列》、《之江新语》、《***谈治国理政》及其2007年以来发表的重要讲话、文章，遴选出135则典故，分敬民、为政、立德、廉政等13个篇章。每则典故采用解读、释义结合，解读部分阐述了***用典的现实意义，释义部分解说古典名句的出处和义理。

在阅读中学生感触非常深刻，一方面震撼于典故的涉及面广，另一方面震撼于******的博学睿智。

此外，在《十九大报告》遴选出“小康、不忘初心、居安思危、行百里者半九十、刮骨疗毒、老有所养、牛鼻子、久久为功、钉钉子精神和大道之行、天下为公等典故，并对这些典故进行了认真、细致的解读。

在阅读中学生感触非常深刻，一方面震撼于典故的涉及面广，另一方面震撼于******的博学睿智。

在这样前提下，我构思了“习式用典”课例。

正如***所说，教师要做学生学习知识的引路人。在教学中注重知识的引领，注重知识的传授，注重知识的运用，最终提升学生的语文核心素养，拓宽文化视野，培养文化自觉意识，树立文化自信。

【学情分析】

教学班级为文科班，两个班的学生的暑期阅读必读书目中就有《***用典》一书，学生不仅阅读并作读书笔记。

“中华文化精神部分设计了这一活动，让学生在班级的读书分享会上，《***用典》书中的“修身篇”、“笃行篇”、“劝学篇”成为学生们热议的话题；在早读课的名句鉴赏中，有学生交流***引用名言，尤其是苏轼和王阳明名言；综合各项活动，学生们已经从阅读到生活中感受到经典语言的魅力，只是缺少理论的总结和实践的运用。

【教学目标】

1.在梳理中探究典故妙用，引导学生感受文化传承的魅力。

2.在赏读中增强文化自信，培养学生理解领袖的各种情怀。

【教学重点】

结合文本及***讲话揣摩用典之丰，并体会领袖情怀。

【教学难点】

如何在自己的写作中用典。

【教学准备】

导学案中提供《***用典》目录部分和最新用典范例，以及***《十九大报告》发言稿节选，学生们自主阅读并摘录。

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【教学流程】

一、识典：撷取各文化典故

出示三句***用典，引出习式用典。

1.广大青年一定要矢志艰苦奋斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。（《同各界优秀青年代表座谈时的讲话》）

2.“水能载舟，亦能覆舟。”这个道理我们必须牢记，任何时候都不能忘却。老百姓是天，老百姓是地。忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木，就会一事无成。（《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》）

3.古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。（《领导干部要爱读书读好书善读书》）

交流方式：将三句引用删去，让学生思考相关用典句，在思考中感受用典之后增加的文学性和艺术性。

小结提升：这些用典内容都是出自谁的报告呢？

我们假期读了《***用典》，也有同学读《之江新语》，读《***讲故事》，读《我是黄土地的儿子》，在这些文字里我们感受到的是不一样的领袖风采，一个满腹才华有故事的文化人，一个满腹经纶有见识的演说家。

【设计意图】建构知识的习得提示，给学生以重点暗示，引领学生进入课堂教学目标。

二、析典：为各典故注脚

1、《***用典》一书带来的震撼。

你们读完这本书，最大的感受是什么？

135个典故，分为13个不同的篇章，可见***用典涉猎范围之广、之深。

2、习式用典之我见

学生成立学习共同体，每一小组合作完成用典表格填空。

【设计意图】整合语文知识，在课堂活动中更好地阅读经典。在课堂生成中努力培养学生的表达和概括能力。注重学生的综合活动能力的培养，在分享阅读感受中上升为对文本的2

深度解读，并在典故妙处的交流中体会文化的博大精深。

三、识人：走近新时代领袖

环节一：识***之博学多闻

用典的背后，你们还读出了什么？

他是一个博学的人。能将自己读的内容巧妙引用，拥有文学家之功力，这也是习式用典的深度。紧跟时代，他善于用典，常常古为今用，推陈出新，不断激活优秀传统文化，赋予其鲜活的当代价值与意义。

环节二：识***之天下为公

他是一个以百姓之心为己心的人。不忘初心，久久为功，大道之行，天下为公……从这些引用中读出了一代领导人的持之以恒、心系人民、胸怀天下。

那我们学习用典，可以学习到什么呢？

1、政治智慧：他善于运用中华经典阐释治国理政思想，展示了大国领导人的政治智慧。

2、浩然正气：价值理念、精神追求，如“功崇惟志，业广惟勤”。

3、文化自信：对中华文化的热爱和高度自信，才会不断运用。***同志指出：我们要坚定理论自信、道路自信、制度自信，最根本的还要加一个文化自信。国内政府报告如此，外交活动中，习式用典更是展现了中华文化的独特魅力，在联合部教科文组织总部演讲，他引用“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这些用典展现的是中国气派，体现的是中华精神，彰显的是中华文化自信。

环节三：识***之自信外交

大国外交就需要这种文化自信。你们觉得其他国家的人民怎么看待***？

当从飞机上下来登上异国土地时，所有人都会被主席的自信和坚定而折服，这就是文化自信的气场。中国智慧启示全世界。

43岁的俄罗斯电视台主持人布里廖夫，

曾在索契专访***40余分钟。他说，我“特别喜欢”***的眼睛

，（从中）我看到了思想的光芒。” 你们每次看到这样的***，有没有一份骄傲和自豪之情？

小结：自豪的就是这份对于中国文化的信仰，这份屹立世界之林拥有话语权的力量，这份拥有文化软实力而自信的希望。

从精心用典中，我们可以感悟“以百姓之心为心”的宗旨意识，“执古之道以御今之有”的政治智慧、“天下大事必作于细”的务实精神。什么是共产党人的无私情怀，什么是执政者的深谋远虑，品读字里行间，已经不言而喻。

【设计意图】让学生感受用典人包括***的睿智博学，更好地做好文化传承。在课堂交流中培养学生的表达能力，并让学生更好地从文化层面了解***，油然而生对领袖的敬意，对大国的自豪之情。

四、自省：让读书写作成为习惯

学习要点：

从《***用典》一书学以致用，解读《十九大报告》用典部分，感受用典背后的精神。

延伸交流：

今天我们学习***用典，，学习用典，不只是记住几句名言、了解几个典故，更应像******那样，由此推开门、迈开步，不断深入博大精深的传统文化宝库。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。

正所谓见贤思齐焉，国家领导人日理万机，尚且每天读书，我们呢？首先要读书。怎么读？

***像你们一般大的时候，他也爱读书：

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链接故事：

***爱读书至少可推溯到1969年。那年他16岁，在黄土高坡上，开始知青生涯，读书不辍。“爱看书”、“好学”，是他留给陕北梁家河村老乡们的印象之一。他们记得，他“带一箱子书下乡”，在煤油灯下看“砖头一样厚的书”，“有时吃饭也拿着书”。

“现在，我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式”。

——***

自由交流：学生自由交流。学生交流读书的重要性，并交流如何读书。

【课堂小结】

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。——《十九大报告》节选

上下五千年，纵横数万里，孩子们，从此刻起，多读书，多积累，多写作，我们一起努力，打造一张张文化经典的中国名片，向世界讲述着一个个精彩的中国故事，发出最自信最有力最铿锵的中国声音，“让书写在古籍里的文字活起来”。

【课后拓展】

⒈选取课本里一句典故，模仿《***用典》一书写作方式进行分析。

⒉读《***用典》，写一篇读书心得。

【板书设计】

博学睿智

读

天下为公

“习式

用典”

自信外交

写

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