13　宇宙的边疆ppt课件配套教案内容

《宇宙的边疆》教案

【教学目标】

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

3．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【教学重、难点】

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【教学方法】

自主学习 合作探究

【教学课时】

一课时

【教学步骤】

一、导入新课

这是一些悬浮于太空中的细小微尘，如果有人指着其中的一粒说，这个上面有上万亿个生命，有山河大地，有飞机轮船，有亭台楼阁，有万家灯火，谁会相信呢？我们再来看看这张照片，这也是一些悬浮在太空中的细小微尘，这儿有一粒是蓝色的，它就是我们的——地球，直到今天，人类还无法知道宇宙的边疆，人类和自己居住的星球，如同微尘，在太空中漂浮。但这并不妨碍我们来探讨它，在这茫茫无际神秘莫测的汪洋中，我们就走进卡尔•萨根的科普著作《宇宙》，请他为我们介绍

二、作者简介

卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

三、文体简介

解说词的文体特点

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要

1

方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

四、自主学习

（一）夯实基础

眩（xuàn）晕 战栗（lì） 崭（zhǎn ）新 踝（huái）节 夙（sù）望 广袤（mào） 璀璨（cuǐcàn）

（二）整体感知

文章结构及说明顺序

作者是按照什么顺序分几部分介绍宇宙的？概括说明。（因为学生已经预习了，所以以学生回答为主，教师做必要的补充）

明确：

1、总分为五部分

探索宇宙的奥秘并说明人类探索宇宙的意义；介绍宇宙中的星系；介绍宇宙中的恒星；介绍恒星和太阳系；最后回归到人类的家园。

宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太阳系——行星

各部分详细说明

宇宙（1—6）：主要说明了宇宙是广袤、永存的，人类对宇宙的探索从未停止过，探索宇宙的意义、方法、程度及宇宙的组成。

星系（7—11）：主要介绍星系的组成部分以及星系同样大的令人惊讶，继而介绍了星系群、子星系，其中子星系是详细介绍的。

恒星（12—15）：写了恒星的自身的特点（发光）、存在的状态和它们年龄的判断方法（所发光的颜色）；同时也写了恒星被行星包围的及彗尾的产生原因。

行星（16—18）：写了我们所在的星系及地球，进而介绍了人类探索宇宙的旅程将会还在继续。

2、说明顺序

解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序——

从大到小

（这个环节是为了培养了学生的阅读、分析、整合，整体感知和语言表达能力。）

2

五、问题探究

1.宇宙是什么

明确： 1）.宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。

2） .宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。宇宙是物质世界，不依赖于人的意志而客观存在，并处于不断运动和发展中。宇宙是多样又统一的；多样在物质表现状态的多样性；统一在于其物质性的统一。 2、作者对宇宙有怎样的认识？ 明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 3、作者对人类有怎样的认识? 明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 4、课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？

明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

六、拓展延伸

从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展思维层次和文化素养

七、课文总结

这篇课文题目是《宇宙的边疆》，作者在文中就“宇宙的边疆”做了详细描述，其结论是宇宙是没有边疆的，它浩瀚无垠。

宇宙没有边疆，又无限永恒。我们人类对宇宙的探索从来没有停止过，但是其探索到已知知识是那么一点点。正如作者说得那样：“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节……”亦如牛顿所说：“……我不过就象是一个在海边玩耍的小孩，不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳……”希望同学们能够继承巨人的事业继续探索神秘的宇宙。

3

八、作业布置

课后第二大题

从“我心中的卡尔•萨根”、“我与宇宙”和课后第三大题这三个题目任选一个写一篇短文

4