《谈美》第一课时导学案｜教案在线预览

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名著导读《谈美》教学设计教学目标知识与能力——初读并了解朱光潜的《谈美》；理解人对事物的三种态度：实用的、科学的、美感的；提高学生审美态度和审美能力。过程与方法——通过学生交流与教师展示相结合，教会学生学会提练知识点，并运用审美知识观照自我，观照人生。情感态度与价值观——培养提升学生的“美感修养”，

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所属课文：《谈美》

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2018-05-24 19:23:00

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学校：四川省广元中学

《谈美》第一课时导学案

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2018-05-24 19:23:00

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关键词：《谈美》第一课时导学案

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名著导读《谈美》教学设计

教学目标

知识与能力——初读并了解朱光潜的《谈美》；理解人对事物的三种态度：实用的、科学的、美感的；提高学生审美态度和审美能力。

过程与方法——通过学生交流与教师展示相结合，教会学生学会提练知识点，并运用审美知识观照自我，观照人生。

情感态度与价值观——培养提升学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德情感。

教学重点

理解审美的本质及人对事物的三种态度。

教学难点

在初读第一章的基础上，综合把握关于审美的精髓。

教学过程

（课前分享）

一、

情境导入，激发兴趣

（图片与实例）

二、

整体了解，初步感受

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。朱光潜在30年代至40年代期间认为，在美感经验中，心所以呈现于心者只是直觉，物所以接物者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个物孤立绝缘的意象的观赏。1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为物的形象，然后提美。60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。

三、

交流讨论，教师点拨

（互动）

四、

联系现实，总结升华

《谈美》是理论性较强的美学书，大家的交流让我感受到了大家对美的追求，对美的本质认识有了更理性的思维，并能用这种理性思考去观照我们的内心，我们的人生。现代技术的发展，不仅造成了我们生态环境的危机，也导致了我们精神家园的失落，物欲过分膨胀，高贵精神在解体，低俗平庸成了时尚，心灵空虚浮躁，正如先生所言，我们正需要美学这样一帖清凉散，让我们能以一种全新的角度、全新的境界去欣赏我们的生活，去感悟我们的心灵之美。

关于本教案的常见问题

Q：《谈美》第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《谈美》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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