引言教学实录与评析

高中化学选修3引言

一、

教材分析

这节内容是高中化学人教版选修3引言内容。在此之前学生已经学习了必修一、必修二和选修四的内容，学到了很多有趣，有用的化学知识。本节内容起到一个激发学生探索的欲望和兴趣，更进一步探索物质构成的奥秘，物质结构与性质的关系，进而理解物质变化的本质，预测物质的性质，有设计分子、创造分子的思想。

二、

学情分析

学生通过必修一、必修二和选修四的学习，已经掌握的基本的化学知识和基本学习方法，本课以激发学生继续深入探索为主要目的。

三、

教学目标

1.

知识与技能

（1）初步了解物质的组成与结构如何决定性质。

(2)认识物质结构与性质在分子设计中的重要作用。

2.过程与方法

（1）通过查找资料并讨论与交流的方法了解分子设计

（2）通过图片展示和介绍了解某些物质的神奇结构以及美丽的晶体结合诗文感受美

3.情感态度与价值观

（1）激发学生探索的欲望点燃学生对本模块学习的热情。

（2）感受化学带来的美，肯定化学对其他学科的促进作用及对人类社会的贡献

四、

教学重难点

1.教学重点

通过对物质微观结构对比及分子设计的讨论交流激发学生探索的欲望

教学难点

了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点。

五、

教学方法

多媒体辅助教学，讲述法、讨论法

六、

教学过程

1.导入: 【教师】展示钻石和石墨图片，提出问题他们的组成元素相同，为啥命运却截然不同？

它们的微观结构有何不同?想不想把石墨变成金刚石？

在本课程模块将带领我们了解微观世界，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质。物质的组成与结构决定了物质的性质与变化

【问题一】是物质的组成与结构决定了物质的性质与变化还是物质的性质与变化决定了物质的组成与结构?

古希腊曾盛行一种叫做“原性论”的哲学，把世界万物的本原归结为四种基本性质——冷、

热、干、湿;它们双双结合，便形成四种基本元素——土、

水、气、火;四种元素再按不同比例结合，便得到世间万物。

我国也有类似的自然哲学，例如，我国古代的练丹术士认为，吞食金石矿物，可以把金石的抗属蚀性直接移植给人体，使人长生不老。

这两种哲学都违背了组成与结构决定了物质的性质与变化

【问题一】物质的组成与结构如何决定性质呢?

1.物质的元素组成决定了性质。

【教师】引导

学生回忆元素的性质，及元素周期律

【问题二】为什么不同元素有不同性质？而有的元素性质相似？归根结底是他们的原子结构不同或相似。原子结构如何决定物质的性质？本模块的第一章我们将在化学1、化学2的基础上深入学习

【问题三】：为什么分子组成都是C2H6O的乙醇和二甲醚在性质上差异很大？

【教师】引导

学生回忆乙醇的性质并与甲醚进行比较

例如;乙醇能与金属钠反应放出氢气而二甲醚却不能，乙醇易溶于水而二甲醚却不溶于水

比较它们结构的不同引出分子的组成决定性质

二、分子的组成与结构决定了物质的性质

进一步举例说明结构决定性质

细菌误将磺胺药当作必需营养对氨基苯甲酸，被杀死。

分子组成不同，却因为结构类似而有某些相近的性质。

杜玛克将第一种磺胺药对氨基苯磺酰胺应用于医学，因而获得1939年诺贝尔医学奖，

认识了分子的结构与性质，就可以根据需要，设计分子，创造分子——合成化学

【学生分组讨论】讨论交流与我们生活息息相关的合成化学（配轻音乐安妮的仙境）

音乐完，小组汇报交流讨论结果

【多媒体展示】合成化学的成果与给我们生活带来的益处（图片加文字描述）

1828年德国化学家维勒（W？hler）用人工方法从无机物成功合成了尿素。

1935年尼龙的合成，促进了有机高分子合成化学的发展，并进一步促使了合成塑料、合成橡胶、合成纤维等材料的诞生



从古代四大发明中的造纸和火药到现代社会中的通信和航天技术，无不依赖着化学强大的创造新物质的能力。只不过在古代，化学只是一门实用的技术，而现代化学

则是一门实用的科学上世纪初，由病原微生物引起的炎症和传染病是人类健康的巨大威胁，当时医生对于流行脑膜炎、肺炎、败血症等这些现在已经十分普通的症状束手无策，甚至人们可能仅仅因一次感染而死亡。

杜玛克将第一种磺胺药对氨基苯磺酰胺应用于医学，并

挽救了无数人的生命，因而获得1939年诺贝尔医学奖。



如果没有合成各种抗生素和大量新药物技术的发明，人类的寿命和健康就不可能达到现在的水平；抗生素药物，曾经挽救了无数的生命，但目前的问题是，随着微生物耐药性的增加，抗生素的使用寿命已愈来愈短。所以----- 

如果没有合成氨、合成农药的发明，维持当今世界70亿人口生存的粮食就成了严重问题；



如果没有合成化学提供的各种新材料如合成纤维、合成塑料、合成橡胶等，达到今天这样的生活水平是难以想象的

【小结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，是一门与材料、生命、信息、环境、能源、地球、空间、核科学等密切交叉和相互渗透的中心科学，是发现和创造新物质的主要手段.2001年度诺贝尔化学奖获得者名古屋大学的野依良治（R. Noyori）教授指出：化学是现代科学的中心,而合成化学则是化学的中心

【进一步介绍前沿课题激发学生探索学习的兴趣】

21世纪化学重要的课题之一模拟生物体中酶的结构，通过分子设计，创造与酶的结构相似从而具有酶性质的物质。世界发达国家，如美、德、日、英、法等都把模拟酶作为重点课题列入未来。我国也将对模拟酶的研究列入国家自然科学基金重点资助的高技术、新概念、新构思探索性课题

【强调创造永无止境】

合成化学不仅可以仿制自然界少量存在的物质，而且更重要的是能创造更多自然界中不存在的物质。所以为了科学的发展和生活质量的提高我们应该不断的创造。

【问题四】金刚石是自然界硬度最高的物质，石墨质软且能导电，都是由碳元素组成的，但为什么它们的性质和用途却存在很大的差异?（回到开始的问题）

【教师】展示钻石和石墨图片及晶体结构图比较

引出晶体的结构决定物质的性质

三、晶体结构是决定物质性质的又一个重要因素

贝壳一般可分为3层，最外层为黑褐色的角质层（壳皮），薄而透明，有防止碳酸侵蚀的作用；中层（壳层），方解石构成因坚硬而起保护作用，内层为珍珠层（底层），由叶片状霰石叠成，具有美丽光泽，光滑而使软体动物自由移动。

方解石和霰石的主要化学成分都是CaCO3

【教师】以上这些结构你可能看不懂，第三章我们将走进美丽的晶体，考察晶体的结构，初步认识晶体的结构与性质的关系

【多媒体展示】精美的水晶等晶体图片，雪花晶体图并配范云《别诗》

洛阳城东西，长作经时别。

昔去雪如花今来花似雪

【学生赏图读诗】

四、总结本模块内容

第一章

原子结构与性质

第二章分子结构与性质

第三章

晶体结构与性质

【结束语】世上万物，神奇莫测，常常超乎我们按“常理”的想象，学习本模块，为我们的想象插上强有力的翅膀吧！去《合成我们的未来》——丁奎岭

【作业】搜集资料整理人类探索原子结构的历史

下节课我们一起来探索原子的结构