lesson 1获奖说课稿

《Time》教案

执教：两路口小学

刘冬梅

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、说、认、读6个词组。

（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.

2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型It’s ____ o’clock.

It’s time for _________.

3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要珍惜时间、合理安排时间。

二、教学重难点：

1、教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s

______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用，并能够将此句型运用到生活情景中，自编对话。

三、教具准备：

课件，卡片，自制timetable表格

四、教学过程：

Step 1:warm-up Let sing: “Ten little candles”

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（设计意图：通过学生唱着节奏欢快的音乐、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力，又能复习数字。在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。）

(2)Oral English：

（设计意图：用简单的口语交流，与学生相互认识，活跃气氛，同时，进一步复习数字。）

Step2:Presentation

（1）猜一猜。出示课件（present），师生对话问答，What’s

in it? It’s a clock. 教授句型“What time is it? It’s___o’clock.”并且通过让学生猜时间反复进行操练。

（2）小组操练。通过小组操练“What time is it? It’s___o’clock.”，达到让学生能用句型问与答。

（设计意图：利用课件出示不同时间,通过师生问答,生生问答等不同的形式,操练What time is it ? It’s

___o’clock. ）

（3）学一学。课件显示不同日常生活活动图片，通过展示图片学习另一新句型It’s time for___ 。通过多样的方法教授本课新授单词English class/music class/P. E. class /breakfast/lunch/dinner。

（设计意图：一方面是让学生更熟练地操练句型What time is it ?

It’s

___o’clock.另一方面更形象化地体现新授单词,易于学生理解单词的意思强化重点内容，化解教学难点，同时为学习let’s do 部分打下基础,因为let’s do部分的动词短语就是由这些图片中的名词拓展的。）

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Step 3:Practice (1).动一动。Let’s do. 播放“Let’s

do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。

（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。Let’s do部分因为其中有的单词已经在新授的时候提及过了,所以这里没有进行重点教学。让学生在紧张的学习后得以放松，同时对本节课的重点词组又以全身反应法加以巩固。）

(2).玩一玩。老狼几点钟的游戏

为了将本课句型的应用做进一步的拓展延伸，我设计了学生熟悉并感兴趣的老狼几点钟的游戏。游戏中老师当老狼，教师规定老狼在几点要出来寻找食物。学生齐问：“Wolf wolf ,what time is it?”的时候，老狼就要回答：“It’s___o’clock”，如果老狼回答的时间跟教师规定的时间一致，就可以坐下，以示关门回家，如果没有及时坐下，那么这组同学就成为老狼的盘中美食。改变规定时间，反复游戏几次。

（设计意图：活动为学生对语言的应用设置了一个平台，学生们突破心理障碍，展示自我。引导学生将所学知识转化为语言运用技能，体现教材来源于生活又运用于生活中的理念。）

(3)．对话操练。

以学校放学的照片为场景引入对话，通过老师范读——课件范读——学生跟读——分角色读——回忆填空，让学生熟练掌握Let’s talk部分的内容。

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Step4 extension and consolidation 1、编对话：提炼出本单元的重点句型，让学生根据不同的场景图，分小组编对话。

2、作业设计：

根据今天所学的内容，设计自己的timetable，并尝试描述自己一天的作息时间。

设计意图：该任务为学生提供了一个框架，也提供了一个示范，让学生会想、会做、会说，为学生英语综合能力的表现提供了一个平台。

3、小结：

Time is gold, money can’t buy time. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

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