整理和复习公开课教学设计模版｜教案在线预览

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单元课题或内容第二单元整理与复习知识与技能备课人张娟平上课日期上课班级第 10 课时教学目标过程与方法情感态度与价值观1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-25 14:31:00

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学校：桐乡市高桥镇高桥中心小学

整理和复习公开课教学设计模版

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单元

课题

或内容

第二单元

整理与复习

知识与技能

备课人

张娟平

上课

日期

上课

班级

第 10 课时

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度

教学难点

教学准备

多媒体课件

20以内退位减法表

板书设计

竖行：减数不变，被减数越大。差也越大。

横行：被减数不变，减数越小。差也越大。

教学过程

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

课件出示，学生口答。

教师在黑板上出示20以内退位减法（乱七八糟）

口答后提问：

1、

想一想20以内退位减法一共有几道题？谁能有序地来说一说。

2、

出示部分减法表，学生补充完整。

2、讨论为什么这样填？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

板书：减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

被减数不变，减数越小。差也越大。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

指几题学生说算法。

四、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

五、巩固练习

4、做P25第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1题

6、完成练习六第2题

课后活动与作业设计

教

学

随

记

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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