动物的繁殖含PPT的教学设计及点评

《动物的繁殖活动》教学设计

勐库镇中心完小 张佳凤

教学目标：

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：

从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程

性健康教育渗透点：

生命的诞生

教学准备：

分组记录单

课件：多种动物（包括人）的繁殖活动图片、视频资料

教学活动：

一、教学导入（谈话导入）

1、谈话：春天短暂，但是也能感受到勃勃生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。

2、提问：动物们又在忙些什么呢？（繁殖）

板书课题：7.动物的繁殖活动

二、新课教学

谈话：今天，老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？（课件出示求偶、筑巢、交尾等图片）

活动：这些各式各样的动物繁殖图片，你能把它们分一分类吗？小组讨论一下，填表。

1、出示小组记录表，讲解要求。

2、教师巡视，适时评价学生活动

3、小结：动物繁殖是一件大事，及主要过程（吸引异性、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏）

（一）卵生动物的繁殖活动

1、提问：要产生新的生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？

2、设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？（根据前面学过植物的繁殖来进行回答）

3、提问：植物繁殖的那个过程和动物的交配过程有类似之处？

出示植物传粉图片。(引导学生回忆传粉过程) 4、教师小结：在交配时，雄性动物（动物爸爸）把精子交给雌性动物（动物妈妈）。精子和卵细胞结合，形成受精卵，发育成新的生命。

板书：（精子）

（卵） 讲述：受精卵由母体产出，利用母体的体温或阳光的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫做——（卵生）

用产卵方式繁殖的动物，称为——（卵生动物）

（二）它们是怎样诞生的

1、提问：你还知道哪些卵生动物？提问：除了卵生，你还知道动物有什么别的繁殖方式吗？

板书：直接生产动物小宝宝

2、观看视频：看看可爱的小猪是怎样诞生的。（播放：“小猪的诞生”视频）

3、交流：（再播放一次视频，帮助学生认识胎生过程）

4、请学生描述猪繁殖过程。

5、小结：像猪这样，受精卵在母体中孕育，经过一段时间的发育成长后，胎儿从母体生出，母体分泌乳汁哺育幼儿，这种繁殖方式称它为胎生。

讲述：以胎生方式繁殖的动物，马、牛、羊、老虎等等，这些动物我们把他们叫做——（胎生动物）。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

>——受精卵

这些小动物都在吃妈妈的奶，动物妈妈的奶究竟对小动物有什么好处呢？ 小结：动物的乳汁含有蛋白质、脂肪、乳糖、多种矿物质，和维生素等。更主要的是母乳中含有不少免疫活性物质，不仅有营养，还能防止宝宝们生病，初生的幼小生命不会因自然灾害和恶劣的气候环境而缺吃少喝。从而有效地保证后代有较高的成活率，而无效的繁殖数量也随之相应降低，更有利于整个种群在地球的生存。（出示ppt）

三、拓展延伸

1、谈话：那你们小时候喝过妈妈的奶吗？你们又是怎么来到这个世界上的呢？

活动：小组讨论，推举一位代表发言。

2、 PPT“我是怎么来的”

（配合ppt教师解说，父母的相遇、相爱、结婚、生子、等过程。）

3、感悟：你想对爸爸妈妈说些什么？

4、提问：设想一下，假如动物不能繁殖会怎么样？

5、提问：假如让你用一个词语来形容繁殖，你会选择哪一个词？

6、ppt展示充满生机的世界

7、小结：大自然赋予我们的繁殖能力的伟大。

四、布置作业：

写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。

教学反思：

本课优点主要体现在：1、课堂更紧凑，对一些细节的解释和描述进行了删减和概括，改变了提问方式，更精练。2、图片展示加入了文字配合，用专业准确的词语描述，可以让学生潜移默化的掌握科学的书面语言，有助于表达得准确到位。（如，交尾、求偶、育雏……）3、图片的更改和播放形式的处理，最后课题升华到对大自然的生命感悟，所以加入更多体现自然博大的图片，并在教师说话时自动播放，而不定格在某张图片。（如，植物生长过程的快放镜头）

教学实施过程中，孩子们大部分对动物及人类的繁殖交配过程有困惑，所以在课堂中会表现出惊奇，害羞，哄笑等，但绝大部分孩子是很渴望得到这方面的真面教育的，所以才会有孩子感叹“原来我妈妈欺骗我，说我是火星飞来的”。遗憾的是几个班中只有个别孩子说到家长在这方面有对他们进行教育，由此可见在家庭教育中这方面是有多么的薄弱。