解决问题ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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解决问题（时间的计算）教学内容课本的第5页的例2，做一做。教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点求经过时间的方法。课前准备教师准备PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程一、复习旧知，导入新课(出

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2019-09-28 19:43:47

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学校：汕头市达濠民生学校

解决问题ppt配用优秀教学设计

未知

2019-09-28 19:43:47

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关键词：解决问题ppt配用优秀教学设计

正文

解决问题（时间的计算）

教学内容

课本的第5页的例2，做一做。

教学目标

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点

求经过时间的方法。

课前准备

教师准备

PPT课件、钟表

学生准备

钟表模型

教学过程

一、复习旧知，导入新课(出示PPT课件) 1、出示复习题。

(1)钟面上有(

)个小格，每两个数之间有(

)个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是(

)小时，分针从一个数走到下一个数是(

)分钟，秒针走1圈是(

)分钟。

(3)1时＝(

)分

(4)1分＝(

)秒

2、出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？

(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3、揭示课题：时间的计算。

二、探究新知

1、创设情境。

引导学生思考：你早上几时离家，几时到校呢？

(课件出示例2情境图) 请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间) 2、讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分钟，你是怎样计算的？请把你的计算方法讲给组里的同学听。(小组讨论) 预设

生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。

生2：数小格，15个小格是15分钟。

生3：45－30＝15(分) 师：计算时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法，你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

(学生汇报) 师小结：刚才同学们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻，只要看钟表就可以知道，而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，要根据实际情况选择合适的方法。

3、情境练习。

出示课本5页“做一做”。

学生独立解决，同桌交流算法。

设计意图：时间的计算这部分知识有一定的难度，本部分教学采用学生喜欢的情境，激发学习兴趣，化难为易，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法，体会算法的多样化。

三、巩固练习,拓展提升

1、连一连。

《新闻联播》

1时30分

做眼保健操

5分钟

看一场电影

30分钟

2、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

四、课堂总结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

五、布置作业

设计一张漂亮的星期日作息时间表。

板书设计

解决问题(时间的计算) 数格子计算经过的时间

列式计算

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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