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一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计学校：九门学区南白皮小学 授课教师：王书林 授课时间： 2018年5 月6 日 课题： 《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计课型:新授课课时:1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识
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- 2018-05-30 00:09:00
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- 学校：藁城市九门学区南白皮小学
整理和复习优秀获奖教案
未知
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关键词：整理和复习优秀获奖教案
正文
一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计
学校：九门学区南白皮小学 授课教师：王书林 授课时间： 2018年5 月6 日 课
题： 《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计
课
型:新
授
课
课
时:1课
时
教学目标
1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点:熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想
让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体
小棒、计数器、动物图片等
教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设
学生活动预设
一、创境激疑
1、用小棒摆并计算。（小黑板出示）
10+3= 6+10= 7+10= 17-7= 5+10= 10+6= 10+7= 17-10= 2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？
先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算
边摆边说：从中发现了什么
进入新课
二、互动解疑
1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）
③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？
学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10 为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。）
2、教材第88页的例6. （1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。②列式表达这个过程。（11+2=13）
（老师板书时与例5的加法对齐。）
（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。②列式表达这个过程。（13-2=11）
看图说说图意
列出算式
说一说、列算式
一想、说一说
按要求拨计数器
说说过程
拨一拨、说一说
三、启思导疑
1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
减号前边的数叫“被减数”，减号后边的数叫“减数”，结果叫做“差”。
2、引导学生总结：
10加几都得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。
3、利用刚才的知识你能试着完成这些题吗？出示教材第88页“做一做”第1题的第一幅图和第三幅图，列式计算后说说各部分的名称。
初步了解加减法各部分的名称
读一读、记一记
做一做，提出疑问
四、实践运用
1、我会算。
10+7= 13+5= 14+2= 17+2= 11+4= 19-3= 17-4= 14-2= 18-6= 16-4= 2、比大小。
10+5○14 8+10○18 10+10○20 3+10○12
个人独立完成
集体交流
独立完成后交流
五、总结评价
1、这节学了什么？有什么收获？
2、激励，找生活中的数学问题。
文档信息
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5ygggwenku_3266
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