Story Time优秀教学设计

Unit 5 My Day--Story Time 教案

一、教学背景分析

1、教材分析

这堂课是人教版新起点二年级下册第五单元的最后一个课时——故事

2、学生分析

（1）总体学情：

①经过两年的学习情，学生已经明了并能遵守英语课堂规则。

②学生对英语学习兴趣浓厚，上课积极活跃。喜欢参与各种有趣的游戏、课堂活动，比如模仿、角色扮演等。

（2）已知知识：

经过前三个课时的学习，学生已经掌握单元词汇和核心句式，理解故事的难度不大。

（3）待发展区：

缺乏阅读策略，重点培养学生阅读思维能力。

二、教学目标

1、知识和能力目标

（1）学生能够借助录音、图片、文字和教师的讲解理解故事内容

（2）学生能够自己朗读故事

（3）学生能够在图片、动画和教师的帮助下表演故事

2、过程和方法目标

（1）培养学生的阅读能力，包括理解力、推理力等

（2）培养学生的思维能力，包括逻辑力、分析力、综合力、概括力等

3、情感和价值目标

学生通过对故事的结尾，在故事中和真实生活中两种情况下的不同续写、演绎，体会故事和事实的差别，懂得自然界中动物之间的规律，了解不同动物的不同求生本领。

三、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）理解故事内容

（2）正确的阅读故事

（3）用角色扮演的方式表演故事内容

2、教学难点：

（1）根据已学习内容推测理解最后一幅图中老虎的话的含义

（2）续写故事中和真实生活中两种情景下的不同故事结尾

四、教学方法

1、教学方法

2、脚手架式图片内容学习

3、情景式教学

4、视听式教学

5、任务型教学

五、学习方法

1、自主学习：培养独立思考的意识和能力

2、合作学习：增强合作、交流能力；提高学习兴趣

六、教学流程

1、第一步：引入

（1）活动1：谈论心情

How do you feel?

（2）活动2：歌曲（一边听一边做动作）

2、第二步：读前

（1）活动1：把图片贴到时间轴里

What activities are in the song？

Where should I put the picture? （2）活动2：根据谜语猜故事主角

Two riddles （3）活动3：通过问答引导学生观察故事发生的背景

Where are they？

Are they happy？

What are they talking about？

3、第三步：读中

（1）活动1：小组讨论，预测兔子会问什么问题

What does rabbit ask? （小组讨论）

Listen and check your answer. What does rabbit say? When does monkey eat breakfast? （2）活动2：自读之后回答问题

What does rabbit ask? （小组讨论）

Listen and check your answer. What does rabbit say? When does monkey eat breakfast? （3）活动3：根据音频、图片预测三只动物会说什么、做什么？

What does Rabbit/ Monkey say? Who’s coming? （根据音频猜）

What will tiger do? （4）活动4：续写故事结局

What can Monkey and Rabbit do? （在故事中和真实生活中另种情况）

4、第四步：读后

（1）活动1：听并且指读

（2）活动2：角色扮演，表演故事

（3）活动3：给图片排序

（4）活动4：复述故事（借助时间轴）

（5）活动5：家庭作业

①复习课本30-40页

②读42-43页