解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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解决问题公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题公开课参赛课教案

正文

秒的认识整理复习

教学目标：

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3.结合具体的生活情境，感悟时间（秒）是很“严格”、很“短暂”、很有“价值”是一个公正的“裁判”

教学重难点：

认识秒，知道分秒之间的关系并能准确建立一分、一秒的时间观念。

学情分析：

学生在一、二年级时已经学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，会读写几时几分，知道一时等于六十分；这节课主要教学时间单位秒，以及秒和分的关系。时间单位不象长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前学过的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来一定的困难。本课从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。

这节课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时=60分的基础上进行教学的。

教学过程：

一、

谈话导入

谈话：孩子们，我们每天都要跟时间打交道，她可是我们的好朋友，告诉我们这个时候该起床了，这个时候该上学了，路上可要遵守交通规则等等，看！

（课件出示）

过斑马线等红灯15秒

小明跑50米用了9秒

揭示：生活中计量比较短的时间我们通常用“秒”。

再出示生活中用秒计时的几个例子。

揭示课题：秒的认识

二、新课探究

（一）认识1秒（感悟“严格”）

】1. 出示钟面：复习时针、分针、认识并观察秒针的特征。

2. 认识1秒，不管是什么钟面，不管是世界什么地方，秒针走一小格的时间就是一秒

（二）认识几秒

秒针走几小格就是几秒。

小结：是啊，它可是非常严格的，走一小格的时间就是一秒，走几小格就是几秒，多一点点，少一点点都不行。

（三）体验1秒（感悟“很短”）

1.听一听，1秒有多长呢？

2.想一想，能用什么动作来表示一秒？

3.做一做，一秒能做什么事？

4.估一估，体验1秒有多长？5秒有多长？10秒有多长？

（四）秒和分的关系

秒针走一圈分针有什么变化？

1分=60秒

（五）1分钟有多长

1. 1分钟有多长呢？

欣赏一首1分钟的诗

2. 1分钟还能做些什么呢？

学生活动

3.时、分、秒是度量时间的单位，它也是一位公正的“裁判”（感悟“裁判”）

小结：时间就是由这样的一秒一秒组成的，60秒就组成了一分钟，60分钟就组成了一小时，24小时就是一天，一天一天又一天………时、分、秒是度量时间的单位，它也是一位公正的“裁判”。

（课件出示短跑终点画面）问：谁赢了（看不出来，太接近了）（课件再出示；选手时间）谁赢了？是谁给当了公正的裁判

再出示：（明明写20道口算题，红红写12道）谁写得快？（再示时间：明明用时2分，红红用时1分）

师：生活中这样的例子还有很多很多。

（六）介绍计量秒的工具

认识电子表上显示的时间（6时55分57秒）

（七）数学史料介绍：我们的祖先是怎么计时的（视频播放）

三、全课总结：

今天我们又认识了一个新时间单位“秒”,你有什么想法？有什么收获？

资料摘要

解决问题公开课参赛课教案

解决问题公开课参赛课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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