Lesson 2ppt配套的教案及板书设计

基本信息

课题

学科

教材

英语

Unit 3 Travel plans

学段：小学

年级

四年级

书名：

《英语（一年级起点）》

出版社：人民教育出版社

出版日期：2014年12月

姓名：

单位：

教学背景分析

设计者

教学内容分析：本课是新起点英语四年级下册第三单元Travel plans 的第二课时。本课的日常交际用语主要是围绕“暑假旅游话题”而编排的。

教材Part A部分内容通过妈妈和儿子的对话引出与旅游计划相关的功能交际用语。

教材Part B部分Yaoyao 和Bill的对话谈论更多的旅游计划。

教材Part C部分是书写练习。要求学生能根据要求补全句子

学生情况分析：四年级学生大多数有过旅游的经历，对旅游话题比较感兴趣。本课的新授词汇对于学生并不难。可能只有莫高窟的英语单词稍难一些，老师可以借助大量图片帮助学生加深印象。在学习过程中充分发挥学生的个人经历让他们介绍更多的名胜。培养学生的自主学习的能力和对旅游的兴趣。

教学目标（含重、难点）

教学目标：

1、能够听懂，会询问他人有关假期旅游打算的交际语。

2、能够在语境中运用功能交际语句与同伴开展交流活动。

3、能够根据问句写出答语。

教学重点：开展与旅游计划相关的功能交际对话。

教学难点：了解在不同的景点做不同的事情；根据问句写出答语。

教学过程

一、热身活动

1、利用图片复习第一课的词汇。

2、学生介绍自己曾经去过的景点。（2人展示，其他同于与同伴分享）

二、新知呈现

老师引导学生观察A项图片，可以提出问题：Who are they? What are they doing?学生可以与同伴讨论问题，老师要鼓励学生提出新的问题。

三、语言学习与操练

1、学生听A项录音，整体感知对话内容，理解功能句的表意。

1

2、师生互动，回答老师的提问。Where does Andy want to go this summer vacation? 3、再次播放词汇录音，学生尝试跟读对话。教师引导学生模仿语音语调。

4、同伴开展问答练习，内化语言。

5、学生利用自带的旅游照片或老师提供的图片开展改编对话活动，并进行展示。

四、功能句的学习与操练

1、观看B部分配套的课件，学生感知功能对话。

2、学生听并模仿跟读，老师注意学生的语音语调。

3、语言内化过程：同伴练习朗读并展示。

4、采访活动：了解活动规则，开展采访活动。

5、进行采访后汇报。教师示范，小组内相互汇报并进行互评。

五、书写练习

1、学生独立读一读问句，并口头回答答语。

2、学生独立完成填空练习。

3、订正答案，同伴开展互帮互查，并进行评价。

六、作业

1、编写“询问暑假的旅游计划”的小对话。（至少2问2答）

2、背诵A部分对话。

板书设计

Unit3 Travel Plans

Where do you want to go? I want to go to Sanya.

What do you want to do there? I want to swim and eat seafood.

附录：（活动用纸、录音或文字材料、外选资源扫描页等。）

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