解决问题教案教学设计｜教案在线预览

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《秒的认识》教学设计中宁三小张莉教学内容：人教版三年级上册第2--4页秒的认识。教学目标：1、学生通过观察体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在脑海里建立1秒的概念，知道1分=60秒。2.学生通过联系实际生活解决简单的问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-02-17 14:33:51

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学校：中宁县第三小学

解决问题教案教学设计

未知

2023-02-17 14:33:51

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关键词：解决问题教案教学设计

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《秒的认识》教学设计

中宁三小张莉

教学内容：人教版三年级上册第2--4页秒的认识。

教学目标：

1、学生通过观察体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在脑海里建立1秒的概念，知道1分=60秒。

2.学生通过联系实际生活解决简单的问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学感情，教师可适时进行爱惜时间的教育。

重点难点：

重点:组织丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同的层面来感受秒. 难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度. 教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

1、猜谜语：一匹马儿三条腿，

日夜奔跑不怕累，

马蹄哒哒提醒你，

时间一定要珍惜。

2、复习引入：以前学过的时间单位有什么? 3、课题引入：

（1）课件出示主题图：这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：10，9，8，…，1。

（2）引入：

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。板书：

秒的认识

二、探究新知

1、观察秒针

思考：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？是什么样子？

活动：同桌互相指一指，说说看。

2、认识秒针走动

秒针是怎样计时的？给大家讲一讲。

（提示：秒针走1圈，分针走多少？分针走1格，秒针走多少？）

学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

三、体验1秒有多长。

1、师：1秒到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

学生静静地观看钟面上的秒针走一下。

师：1秒我们能做些什么呢？现在给你们1秒时间

想想我们都能做些什么？

反馈：

教师强调：尽管1秒很短，但好好利用它可以做许多事情。

2、欣赏课件，并说说自己一秒钟能做些什么？

3、时间名言警句搜集及欣赏。

四、巩固练习。

1、填一填

2、比比谁的眼睛亮

（1）、秒针走一小格是1秒。

（

）

（2）、计量很短的时间常用比分更小的时间单位秒。（

）

（3）、小红在上学路上遇到红灯停了25分。

（

）

（4）、我刷牙大约用了1秒钟。

（

）

3、评一评：

看谁跑得快？谁跑得慢？为什么？

五、全课小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？

时间有限，生命无限. 珍惜时间，让我们做时间的主人吧！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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