整理和复习教学评价实录

《20以内退位减法整理与复习》教学设计

教学内容：本节课教学内容是人教版一年级下第2单元24页。

一、教学目标：

1．通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

2．通过小组合作的形式，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教师活动

口算

1、请算得又快又准孩子帮我保管算式卡片。

2、刚才我发现了很多计算能手，你能向他们一样算得又快又对吗？让我们一起来试试。 老师出示减9、减8的算式，全班一起算，随机贴在黑板上，相继复习2到3个题目，讲计算方法。

开放导入

教学环节

学生活动

学生口算

设计意图

回忆计算方法

一放：整理算式

1、第一次分类

这么对卡片放在黑板上感觉很乱，我想整理一下，谁能先帮我分分类？想一想，你打算按什么标准分类？

（引导分成减9、减8两堆）

2、第二次分类

这样就清楚多了，但感觉还有点乱，我想把每一类排个队，就用“11-9”做队长吧，剩下的怎么排？

仔细观察这些算式，它们有什么特点？

揭示课题：20以内的退位减法的整理复习。

3、20以内的退位减法有很多，刚才老师要大家帮我保管呢，想一想，如果让它们到这里来站队，哪些可以当队长？（提示学生不要讲出答案）

看一下自己手里的卡片，如果你的卡片能当队长，请站上来。

剩下的卡片该站在哪里？请赶快上来排队吧。

核心推进

一放一收

生1：减数相同的放在一起；

生2：被减数相同的放在一起

学生上台排一排

可以当队长卡片的上来排队；

其余卡片上来排队了；

通过两次分类的活动，让学生亲身体验、感悟算式之间的联系，既提高了学生兴趣，又为后面的学习做好铺垫；

用语言整理出算式排列关系；

二放：探索与发现

懒羊羊也整理一张20以内退位减法表，懒羊羊说：算式里可藏着不少奥秘呀，小朋友仔细观察，看谁发现的奥秘多。

学生先独立思考，再同桌交流。

通过观察算式之前的关系，感受函数思想；

同桌合作

1、

独立思考

2、

小组交流

3、

汇报

二收：

核心推进

二放二收

1、

被减数不变，减数增加（减少），差减少（增加）。

2、

减数不变，被减数增加（减少），差增加（减少）。

3、

被减数、减数同时增加（减少）相同的数，差不变。

三放：生活中的应用

在生活中也常常见到这些规律，咱们来瞧一瞧。

1、

买足球

核心推进

三放三收

预设：

1、带的钱多剩下的钱多，意思与第2条规律相同；

2、吃的越多，剩下来的越少，与第1条规律相同；

再一次体验规律，感受数学知识既来源于生活，又用于生活。

2、

吃草莓

3、

年龄差

不计算比较大小

开放延伸

3、同时增加相同的数，差不变；

规律的灵活运用