动物的繁殖教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

一师一优课教案设计者学情分析教材分析熊志刚章节2.7 教材版本教科版课时1 在进行本课学习前，四年级的学生已经具备一定的观察分析能力。并且懂团结，会协作。学生对繁殖并不陌生，但没有一个系统的认识。前一节学习了卵生动物，知道了卵生动物的繁殖过程，本节从卵生过度到胎生动物。进一步了解动物的繁殖方式。科学

资料类型：教学教案文档

所属课文：动物的繁殖

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2018-04-19 13:15:00

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学校：泸县兆雅镇杨九学校

动物的繁殖教学设计第二课时

未知

2018-04-19 13:15:00

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关键词：动物的繁殖教学设计第二课时

正文

一师一优课教案

设计者

学情分析

教材分析

熊志刚

章节

2.7 教材版本

教科版

课时

在进行本课学习前，四年级的学生已经具备一定的观察分析能力。并且懂团结，会协作。学生对繁殖并不陌生，但没有一个系统的认识。

前一节学习了卵生动物，知道了卵生动物的繁殖过程，本节从卵生过度到胎生动物。进一步了解动物的繁殖方式。

科学概念：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新设计目标

生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。。

教学重点

教学难点

胎生动物的繁殖方式。

卵生和胎生的比较总结。

教师准备

动物的繁殖活动视频资料，课件。

记录纸，纯牛奶。。

设计过程

批注

教师活动

课堂准备

学生准备

教学环节

学生活动

开放导入

复习回顾：卵的构造。卵生动物。

板书课题：动物的繁殖活动

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到（1）自读教材P37，思考：雌蕊的柱头，并与子房植物繁殖与动物繁殖有什么共里的胚珠结合，使胚珠同点？

（2）交流。

活动一卵生动体验活动

受精，便形成了果实和种子。

也分为雄性和雌性，当动物的卵相结合，使卵孕育了。

筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

（3）动物的哪些活动是在为繁动物和植物一样，动物殖做准备呢？

卵繁殖的？

节肢类、软体类各举一种。

(4) 你还知道哪些动物是靠产雄性动物的精子与雌性鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、受精，新的生命便开始物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物。

自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

(2)哺乳。

活动二胎生动像猫、狗、兔等这样繁胎生动物一般都用哺乳的方法殖后代的方式叫做胎生。

喂养小动物。

用胎生繁殖的动物叫胎物的繁殖活动

回忆动物哺乳的情景。观看动生动物。

物哺乳的视频。

观察纯牛奶。说说哺乳对新生小结：人也是胎生的。

命成长的优势。

(3)交流。

(1)

列表(小组活动)。动物名活动三总结动

称，繁殖方式。

(2) 汇报交流。

(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

物产生新生命的几种方式

（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率交流分享

高?为什么? （2）学生质疑。

（3）讨论。

课内测评

课外研究

点评

教师指导

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

收获分享

卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

教师指导

2.7动物的繁殖活动

﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产板书设计

下小动物﹚

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

克隆技术

设计反思

关于本教案的常见问题

Q：动物的繁殖教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动物的繁殖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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