人类认识地球及其运动的历史教案1

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人类认识地球及其运动的历史

【教学目标】

科学概念:“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法:对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观

1．认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2．认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

3．认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

【教学重点】

理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】

认识科学观点和证据之间的联系。

【教学准备】

1．教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料；为小组准备的地球仪、蜡烛、火柴、篮球。

2．学具准备：收集相关资料。

【教学过程】

一、复习引入

1．谈话：我们上节课通过模拟实验知道了哪几种情况下地球上会出现昼夜交替现象？

2．谈话：要解释昼夜现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索，揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。

二、新授

在这方面中国古代曾经有许多不同的观点：

“盖天说”：盖天说是古代汉民族的宇宙学说。这一学说可能起源于殷末周初，它在发展过程中也有几种不同的见解。早期的盖天说是天圆地方说，认为“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。但圆盖形的天与正方形的大地边缘无法吻合。于是又有人提出，天并不与地相接，而是像一把大伞一样高高悬在大地之上，地的周边有八根柱子支撑着，天和地的形状犹如一座顶部为圆穹形的凉亭。共工怒触不周山和女娲氏炼石补天的神话正是以持这种见解的盖天说为依据的。还有一种形成较晚的盖天说提出天是球穹状的，地也是球穹状的，两者间的间距是8万里，北极位于天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息，盖天说通常把日月星辰的出没解释为它们运行时远近距离变化所致，离远了就看不见，离近了就看见它们照耀。

“浑天说”：浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。

你们赞同这些观点吗？

后来西方国家又出现了两个著名的观点和学说，你们知道是哪两个吗？

三、两种观点大碰撞。

1．谈话：西方公元前4世纪，亚里士多德首先提出了“地球是球形，是宇宙的中心”的说法。

资料：克罗狄斯·托勒密，（约公元90年—168年），

“地心说”的集大成者，生于埃及，父母都是希腊人。古希腊天文学家、地理学家和光学家。

阿里斯塔克斯（Aristarchus约公元前310年--约公元前230年)是人类史上有记载的首位提倡日心说的天文学者，他将太阳而不是地球放置在整个已知宇宙的中心，他的观点并未被当时的人们理解，并被掩盖在亚里士多德和托勒密的才华光芒之下，直到大约公元1525年以后（经过了大约1785余年的时间），哥白尼才很好地发展和完善了阿里斯塔克斯

的宇宙观和理论。

尼古拉·哥白尼(1473-1543)，波兰天文学家，提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，他是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。

叙述“地心说”的来历和“日心说”的来历。

小组讨论：请用直线在书上勾出托勒密“地心说”的主要观点和哥白尼“日心说”的主要观点。

分组讨论。

小组汇报交流。

思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么？

“地球是球体”哥白尼的证据是什么？

思考2：“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么？

“地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么？

思考3：

“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么？

“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么？

思考4:

“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处？

2．师生小结：“地心说”和“日心说”的观点和它们的相同和不同。

四交流讨论：

1．“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗？如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种。

2．根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？

资料：

后来，德国天文学家开普勒指出，行星绕太阳运动的轨道应该是椭圆而不是圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。这一重大发展使得观测结果完全可以用理论来加以解释和预报，日心说的地位进一步得以巩固。

后来，德国天文学家开普勒指出，行星绕太阳运动的轨道应该是椭圆而不是圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。这一重大发展使得观测结果完全可以用理论来加以解释和预报，日心说的地位进一步得以巩固。

五、全班总结

师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

人类正确认识宇宙以及地球在宇宙中的地位经历了漫长的过程，这一过程与历史上许多著名学者的辛勤劳动——细致的观测和深入的理论研究——是密不可分的。

【板书设计】

2.

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