12 让灯亮起来多媒体教学设计及其点评

小学科学教案

滦县滦城街道办

赵晶

《让灯亮起来》教案

教学目标：

科学探究目标：

1、能选用一些基本元件和材料，设计简单的电路。

2、能用简图展示自己的设计和实验方案。

科学知识目标：

1、认识小灯泡、电池、电线。

2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

3、能举例说明用电器工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

情感态度与价值观目标：

1、愿与他人合作并把自己知道的关于电路的知识告诉其他同学。

2、培养学生实事求是的科学态度和安全意识。

教学重点和难点：

教学重点：选用一些基本元件和材料设计简单电路。

教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

教学准备：

教学课件、实验报告单、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

１、教师给学生猜谜语，引出本节课所用东西――灯。

谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，屋里就开花。（打一物）

２、师：猜想一下灯是怎么亮的呢？你们想动手研究灯的亮灭吗？（课件出示课题并板书：让灯亮起来。）

二、自主探究，获得新知

活动1：让小灯泡亮起来

1、认识小灯泡、电池、导线。

课件出示：小灯泡、电池、导线三种材料。

师：你知道这三种材料的名称分别是什么吗？

生：小灯泡、电池、导线

师：如果给你这三种材料，你能让小灯泡亮起来么？

生：能！

师：先别急着说能，要想让小灯泡亮起来，我们先要了解一下各种材料特点及作用。现在请大家认真观察实验桌上的电池、小灯泡、导线这三种材料，并试着说出它们特点及作用。

生：认真观察并汇报观察结果。

师：利用课件进行补充讲解：电池：（供电的）有正负极之分，凸是正、平是负。小灯泡：（通电后会亮起来）由玻璃泡和金属螺纹构成，玻璃泡里有两条灯丝，一条连着金属螺纹，一条和下面的锡点连着，灯泡的螺丝部分连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。导线：（传电的）裸露的金属部分可以传电。特点——里面是金属丝，外面是橡胶绝

缘层。

2、连接电路。

师：现在请同学们进行猜想：“怎样连接这三种材料才能让小灯泡亮起来？”

将自己的猜想说给小组内其他同学听，一起讨论猜想的可行性。

生：猜想、讨论、汇报讨论结果。

师：现在请大家按照你的猜想动手连一连吧，看能否使自己手中的小灯泡亮起来，并把连接方法画下来。

生：动手实验、画连接方法。（师适时提醒：不能用导线直接连接电池的正负极，因为这样会造成短路，损坏电池。）

生：实验完毕，用科学的语言汇报实验结果。（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的。）

师：根据学生的汇报进行总结让小灯泡亮起来的条件：电池里的电从电池的正极流出来，从小灯泡的一个连接点流入，经过灯丝再从灯泡的另一个连接点流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了。（课件出示电在小灯泡内的流动路线）

师：虽然我们的连接方法让小灯泡亮了起来，但这样的连接方法有哪些不足之处呢？

生：小组讨论、总结不足之处。

活动2：增加材料，组装简单电路

师：根据学生从刚才的连接方法中总结出的不足，我们增加几

种材料来改进刚才的电路。（课件出示新增材料：电池盒、灯座、开关。）

1、

认识电池盒、灯座、开关。

师：请大家认真观察你面前新增的实验材料，边观察边交流，说出他们的用途和使用方法。（教师给予适当指导）

2、

连接电路。

师：将我们刚刚认识的这些新的材料用上，想办法再让我们的小灯再亮起来。

生：分组实验（教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情）。

师：实验过程中，提醒学生连接电路时要使开关保持断开状态，连接好电路之后在闭合开关。

生：实验完成后，各小组展示所连接的实物电路，并说说是怎样连接的。

师：根据学生的连接方法进行适当讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡（用电器）、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了。

师：只要有一个地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？

生：不能！

师：也就是只有形成一个回路，小灯泡才能亮起来。

师：我们可以发现，电流总是从电池的正极流出来，然后回到电池的负极，那么，开关按在哪个位置上可以先切断电源，使电流不会通过小灯泡呢？想一想，哪一种连接方法更科学呀？

生：讨论开关的位置、汇报讨论结果。

师：强调开关的位置：通常我们都把开关安装在电池的正极一端，能最先切断电源；开关如果安装在电池的负极一端，就有电流通过了灯泡，虽然切断电源后不能够成回路，但有可能在擦、换灯泡时人体与大地构成回路而触电，所以开关一般都安在电池的正极一端。

师：现在同学们检查一下你们组的电路，开关没安在正极一端的改一下。

3、画出简单的电路图

师：介绍实物在电路图中分别用什么表示。（课件出示）

生：根据自己组装的实物电路画出电路简图。

师：利用实物投影展示学生画的电路图，并对学生画的简单电路图进行评价，最后得出正确结论。（课件出示）

三、拓展延伸

师：如果再增加一个小灯泡，你能否让两个小灯泡同时亮起来？请同学们课下进行研究，并画出自己的连接电路简图。

师：提出在家实验时的注意事项。（我们能用家里或学校里的插座中的电做实验吗？不能！因为家里的电和学校里插座中的电是发电厂传过来的，电压非常高，对人有生命危险，所以我们不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！）