解决问题优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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概况学校：南宁市虹桥小学内容：时间的计算日期：2017年9月执教者：李书晓课型方式：要素组合班级：三（5）、三（6）班课时形态：标准课学科：数学教学目标：1、结合具体情境，会进行一些有关时间的简单计算。2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。3、学生学会科学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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学校：南宁市虹桥小学

解决问题优秀教学设计说课稿

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关键词：解决问题优秀教学设计说课稿

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概况

学校：南宁市虹桥小学

内容：时间的计算

日期：2017年

9月

执教者：李书晓

课型方式：要素组合

班级：三（5）、三（6）班

课时形态：标准课

学科：数学

教学目标：

1、结合具体情境，会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

3、学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的习惯。

教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点：结合生活实际地解决求经过时间的问题。

内容提要

一、问题导入

二、探究新知

三、练习巩固

四、课堂小结

2＇

18＇

12＇

3＇

方法＆策略

反思

＆评价

双目标

反思

＆评价

一、问题导入

问：哪位同学知道自己从家到学校用了多长时间？怎么计算出来的？

这节课，我们就一起来学习时间的计算。

板书课题：时间的计算

【讲】

二、探究新知

1、教学：例2 （1）学生仔细观察图，找出数学信息：小明7时30分离家，7时45分到校；找数学问题：小明从家到学校用了多少时间呢？

（2）学生合作探究。

（3）学生反馈，归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

（4）验证15分钟的答案是否正确。

【想、动、讲、听】

2、小结

经过时间的计算方法：

（1）看钟面的时针、分针所走格子来计算时间。

（2）用减法，大时间减去小时间。

【听】

三、练习巩固

1、学生完成第5页“做一做”。

（做之前提示1时=60分钟）

请学生作答，说出分析过程和解法。

2、师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过多长时间？

学生抢答，并说解法。

【做、讲、听】

四、课堂小结

问：哪位同学可以分享一下本节课你学到了什么内容？

总结：经过时间的计算方法

（1）看钟面的时针、分针所走格子来计算时间。

（2）用减法，大时间减去小时间。

【讲、听】

注释& 总评

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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