资料摘要
《塑料》教学设计一、教学目的1.通过亲自调查,查阅资料及数据统计等途径,认识到塑料袋对环境的危害性。2.能树立用或不用塑料袋,保护环境的观念;能为环保出谋划策。3.初步形成收集信息,分析处理信息和使用信息的能力;培养自动参与社会活动,进行实践调查的能力。二、教学重点通过亲自调查,查阅资料及数据统计等
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2 塑料优质课教学设计
未知
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关键词：2 塑料优质课教学设计
正文
《塑料》教学设计
一、教学目的
1.通过亲自调查,查阅资料及数据统计等途径,认识到塑料袋对环境的危害性。
2.能树立用或不用塑料袋,保护环境的观念;能为环保出谋划策。
3.初步形成收集信息,分析处理信息和使用信息的能力;培养自动参与社会活动,进行实践调查的能力。
二、教学重点
通过亲自调查,查阅资料及数据统计等途径,认识到塑料袋对环境的危害性。
三、教学难点
保护环境的观念,能为环保出谋划策分析处理信息和使用信息的能力。
四、教学过程
(一)话题引入
同学们,上节课我们认识了很多种材料,其中你知道哪些物品是由塑料制成的吗?
(二)导入新课
生:玩具、汽车、矿泉水瓶、电视……
师:为什么要使用塑料制造呢,有什么优点和缺点?下面我们就一起来观察它的优点。
活动1:“比较塑料尺子和木头尺子”的特性,并记录下来。
工具:塑料尺子、木头尺子
成员:四个人为一个小组,并记录在表中
讨论:用塑料代替木头有什么好处,有什么不足?
塑料是一种用途广泛的人造材料,通过比较,塑料具有防水、轻便、透明等性质
优点:塑料代替木头可以节约木材,减少森森破坏;
缺点:塑料不易降解,容易造成环境污染
任何事情都有利弊两个别方面的作用。
活动2:“塑料杯遇到热水会怎样?”
先预测塑料杯遇到热水会变软、变硬、不变?
实验:把其中一个塑料瓶装上热水,盖上瓶盖,静置2分钟左右,用手感觉一下,与没装热水的瓶子作比较,它有什么不同,然后把实验结果填在课本的“记录”中。
关于塑料,你还想知道什么问题?
活动3:“戴手套”
观察水(“手指”、“手心”)是否汗珠。
将戴有两只不同材料的手套的手伸入盛有水的容器中,2分钟后体会两只手的感觉,并摘掉手套观察两只手是否湿润。
从材料的性质方面(透气性、透水性)分析产生这种现象的原因,并把对这些现象的解释填写在课本中的横线上。
总结:由于天然材料远远满足不了人们的需要,于是人们设法制造了许多人造材料。随着社会的需要和科学技术的发展,人们造出了许多性能越来越好的材料。
活动4:认识新材料
发现新材料对自己生活的好处
利用高强度的玻璃和人造纤维制成的防弹玻璃柜和防弹服
可以随着环境温度变化,其颜色随之改变的“变色材料”制成的太阳镜、勺等;
具备"记忆"功能的合成金制成的、挤压后可恢复形状的眼镜架,人工制造的钻石等。
能设计一种具有特殊功能的新材料。
搜集资料:(1)材料的名称、来源
(2)简单的制造过程
(3)有什么特点
(4)有什么用途
本课内容总结:人类的生活、生产、建设和科学技术等各个领域都离不开材料。随着人类社会的发展,需要具备各种优越性能的材料,而材料的发展,又推动着社会各个方面的发展和进步。没有这些新材料的出现,社会各个方面都不会有在的发展和进步。
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