1.我们知道的植物教案及板书设计.pdf

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关键词：1.我们知道的植物教案及板书设计

《读春天》教学设计

城区三小张鑫

一、学情分析

小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。

二、教学目标

1、围绕语文“多彩的春天”这一主题,整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。

2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

3、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。

三、教学重难点

重点:让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

难点:让学生了解春天的一些特征,,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。

四、教学过程

(一)导入

播放关于春天的PPT。

师:大自然是天然的画家,你们喜欢春天吗?接下来让我们一起走进春天,感受一下大自然的美丽吧!

(二)学科整合中感悟

1、利用语文:读春天,引导感受春天的美丽,积累描写春天的语言。

(1)引导课外材料的阅读:

A、阅读描写春天景色的成语、优美词句;

B、阅读方式:一是学生自由阅读;二是老师辅导阅读; (2)搜集背诵春天的古诗:

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”,贴在“展示台”;“我会背”栏目,在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

2、利用音乐:唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

五、练习:

让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄,再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言,发展思维。

1.我们知道的植物教案及板书设计