几分之几教学设计第一课时

《分数的初步认识》教学设计

一、学习目标:

1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一,能正确读写几分之一这样简单的分数。

2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活,激发学生学数学、爱数学的情感。

二、教学重难点:

教学重点为:会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。

教学难点为:理解只有“平均分”才能产生分数,能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

三、教学过程

(一)、导入:

请同学们听音乐先来唱一首动听的歌!

伴随着优美的乐曲,老师带大家一起去郊游好吗?哇!同学们带了好这么多好吃的想和大家一起分享,你们愿意吗?这里有4瓶水,想平均分给4位小朋友,每人分得几瓶?还有2个面包要平均

分给其中2个同学,每人分几个?像这样每份分得同样多,我们管它叫(平均分)这里只有一块月饼要平均分给剩下得2个小朋友,每人分得多少呢?(半块,一半)那么一半能用我们以前学过的数来表示吗?(不能)其实一半可以用一种新的数——分数,来表示。这节课我们就来认识一下分数。

(二)、新课

把一块月饼平均分成2份,这样分可以吗?为什么?那么这样分呢?我们把这块月饼平均分成了2份,每份是这块月饼一半,也就是二分之一,这样的数就是我们今天要认识的分数(板书课题)。这一半月饼我们可以用1/2表示,那么另一半也应该用谁来表示啊?这个1/2表示把一块月饼平均分成了()份,每份是这块月饼的(),也就是(二分之一),写作:1/2.我们把这两个1/2合起来也就是这整块月饼。我们知道了月饼的一半可以用1/2来表示,那么你能找到这个圆形纸/片的1/2吗?我们可以用什么方法找到它的1/2呢?请同学们动手做一做。找出它的1/2。

我们把一块月饼平均分成2份,每份是它的1/2,那么把这块月饼平均分成4份,每份是它的多少呢?(1/4)那么1/4表示什么呢?我们可以找到几个这样的1/4?那么你想不想利用你手中的学具,也

折出它们的1/4呢?(正方形,长方形,圆)请同学们拿出你喜欢的图形,快速折出它的1/4,并涂上你喜欢的颜色,。我发现每个同学涂色部分的形状不同可都表示出了这个图形的1/4,这是为什么呢? (都是把这个图形平均分成了4份,表示其中的一份。),一个图形的1/4我们知道怎样表示了,那么同学们看这是把这个长方形平均分成了几份,每份是它的()分之一,写作1/5。1/5表示什么?同学们请看老师把这个圆平均分成了几份?每份是它的(1/3)。1/3表示什么?

像我们所说的1/2,、1/3、1/4、1/5这样的数,都是分数。那么谁还能说出几个这样的分数呢?同学们真聪明,说出了这么多分数,这些分数都表示把一个物体平均分成了多少份,取其中的一份,那么分数应该怎样写呢?同学们请看这里的1/3,我们要先写中间的短横线,它表示把一个物体平均分,我们叫它分数线,然后再写分数线下面的数,它表示平均分成的3份,我们管它叫做分母,最后写分数线上面的1,表示取了其中的一份,我们叫它分子,也就是说分数是由三部分组成的,有(分数线,分母,分子)。1/4的分母是4,分子是1,中间的短横线是(分数线),那么分数应该怎样读呢?我们从下往上先读分母,最后读分子,读作:三分之一,注意读作

要写汉字。下面老师就找几名同学到黑板前写出这些图形涂色部分所表示的分数,谁能读出这些分数(四分之一)通过学习,我们认识了分数,知道了分数的各部分名称,以及分数读法和写法,下面就请同学们运用我们所学的知识到智慧园中去展示你们的聪明才智吧!

四、巩固练习

五、总结收获