认识整时课时教学实录

认识整时

教学目标:

1、初步认识钟表的面,借助已有经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作,学会认读整时。初步建立时间观念。

2、通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识.

感受数学与生活中的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

重难点

重点:知道钟表在生活中的作用,会看整时。

难点:使学生会看整时。

教具学具

教具:课件、实物钟表。

学具:每人一个学具钟。

教学过程

一、创设情境,激发学习愿望

师:同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听(电脑放歌曲)

(滴答滴答,滴答滴答、、、、、、会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)

师:猜猜它是谁?

师:钟表国王的兄弟姐妹可多了,你们想去钟表答世界看看吗?(课

件出示各种不同的钟表)

师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)

二、教学新课

1、初步认识钟面。

师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?这两根针有什么特点?

老师拿出实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又粗又短的针叫时针;钟面上有1---12个数,还有12个格。

2、认识整时。

现在请同学们观察钟表所指的时刻是多少?(出示课件)(同桌讨论,你是怎样认识整时的,8时的时针和分针分别指向什么?

学生分小组讨论后,让大家说说怎样认识整时,整时的时候时针和分针分别指向什么。

教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出8时,让大家每4人一组互相检查一下拨得对不对。让拨得不对的同学说说自己错在什么地方。

小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时,最后订正,帮助学习有困难的学生正确认识整时。

三、巩固练习

让学生独立做第8页的练习题。四、课堂小结

师提问:这节课我们学会了什么?生回答,师补充、评价。