2* 楼兰的忧郁教学设计与反思

2 楼兰的忧郁

教学目标:

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

2.借助课文内容理解“吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。

过程与方法:

1.借助课文内容理解词语,在理解词语的过程中更深入地理解课文内容。

2.通过阅读体会作者运用对比的手法,将两种截然不同的景物作具体的描写,形成鲜明的对比,造成文势的跌宕,能够产生震撼人心的力量。

情感、态度与价值观:

1.感受人类盲目改造自然给人类带来的灾难。

2.唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。

重、难点分析:

借助词语和图片感受人类对自然破环的悲剧与痛惜是本文的重难点。通过学习唤起他们的环境保护意识,是学习本文的重点。

课前准备:

课前预习:借助字典等工具书理解文中不懂的词语。多媒体课件。

教学过程:

一、课前三分钟

伯牙绝弦

1.原文:

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

2.译文:

伯牙擅长弹琴,钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候,心里想到巍峨的泰山,钟子期听了赞叹道:“太好了!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”伯牙弹琴时,心里想到宽广的江河,钟子期赞叹道:“好啊,宛如一望无际的江河在我面前流动!”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么,钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后,伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是,他坚决地把自己心爱的琴摔破了,挑断了琴弦,终生不再弹琴,以便绝了自己对钟子期的思念。

3.注释:

善:擅长,善于。

鼓:弹奏。

志在高山:心中想到高山。

善哉:赞美之词,有夸奖的意思。即"好啊" 、“妙啊”或“太棒了”。善,好;哉,语气词,表示感叹。

峨峨:高

兮:语气词,相当于“啊”。

念:心里所想的。

必:一定,必定。

之:他。

谓:认为,以为。

复:再,又。

弦:在这里读作xián的音。

志在流水:心里想到河流。

4.成语()出自这个故事。这个故事中()是()是知音,从()这两句可以看出。

二、图片导入,设置悬念。

(一)板书“楼兰”二字,教师介绍古楼兰。

楼兰古国一度十分繁华,曾是丝绸之路的咽喉门户,当年张骞出使西域路过这里的时候,曾被这里的富饶和魅力惊呆。

(二)课件出示古楼兰国的图片,之后课件出示今天的楼兰图片。

(三)在对比中引发学生疑问:为什么古今楼兰会有这样大的变化?课题又为何称之为“楼兰的忧郁”?

教师板书“的忧郁”三个字,将板书补充完整。

三、前置性作业:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

2.借助课文内容理解“吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。

3.文章为何以“楼兰的忧郁”为题?楼兰的忧郁又是什么?

4.学生默读课文,对比今昔西部变化,深层次理解“楼兰的忧郁”的原因。

四、小组讨论、交流

五、全班汇报、展示

(一)理解课文题目“楼兰的忧郁”。

1.首先介绍:“楼兰的忧郁”是一种拟人的写法。

2.学生自由读课文,思考:文章为何以“楼兰的忧郁”为题?楼兰的忧郁又是什么?课件出示自读提示

3.反馈交流中,引导学生理解美丽的古楼兰被人类肆意破坏,终将受到自然的惩罚,人们不免产生一种担忧。

结合“吞噬、湮没”理解自然对人类的威胁及“楼兰”的忧郁。

(二)学生默读课文,对比今昔西部变化,深层次理解“楼兰的忧郁”的原因。

1.课件出示学习指导:

历史上的宁夏是什么样的?今天的宁夏又是什么样?

青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化?

2.反馈交流中课件出示今昔变化的对比语段。通过学生对词语的预习,结合课文内容加深理解:自然环境被破坏给人类带来的威胁与灾难,不仅是“楼兰”的忧郁,更是人类的忧郁。

3.教师随机介绍对比的写法,结合文中的对比强调:将两种截然不同的景物作具体的描写,能够产生震撼人心的力量。

(三)小组合作完成:读第7、第8自然段,思考人类的盲目毁坏了自然,我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家园呢?课件出示小组合作目标

反馈交流中要让学生跳出文本,大胆设想。如:假如你生活在今天的楼兰,你将如何做?最终让学生明白:科学的改造才会拯救我们的家园。

六、概括文本,抒发感想。

以本文为例,让学生练习写文章的读书摘要,包括“文章题目”、“作者”、“内容提要”、“感想体会”。课件出示

七、联系生活,拓展延伸。

课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧,并配上对比性的文字和图片,再设计一条环保宣传语。课件出示

八、针对性达标测试。

1.补充词语:

面目()追古()晓谕()

络绎()安营()()不懈

2.学了这篇课文以后,你有什么感想?

板书:楼兰的忧郁

环境的恶化人们的努力呼吁大家