9. 蜜蜂ppt配用优秀教学设计

《蜜蜂》教学设计

教学目标:

1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“无论、试验、大概”等词语。

2、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

3、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点:

体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学过程:

课前交流:

1、我们同学都特别喜欢小动物?你知道小动物其他本领吗?你是怎么知道的?

2、对于蜜蜂,你知道些什么?

一、激趣导入:

这节课,我们将走进昆虫的世界,探究一下蜜蜂的奥秘。

1、板书课题

刚才我们课前交流时,所说的关于蜜蜂的情况,大都通过阅读得到的。今天,我们要学习的课文是法国的昆虫学家法布尔,亲手做的,亲身经历的一次真实的试验。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子

2、同桌互读生字表,纠正错误

3、教学生字词

第一组:闷了好久、几乎、尽管(多音字,重点点拨“尽”的读音)

第二组:推测、准确无误、确确实实(读出词语的温度)

第三组:大概、减少、阻力(由词到句)——

(1)对比读,理解“大概”

“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,这样可以减少阻力。(课件隐去“大概”)

(2)学法渗透:瞧,看似不起眼的一个词语,在句子中却能向我们传达那么多的信息,我们祖国的语言文字多么神奇呀!

(3)教写“概”

同学们再看这个词,“概”字还是我们今天要写的字呢!仔细看这个字,你有什么要提醒大家的?

(4)生练写

4、轮读课文,理清脉络

下面我找几位同学来轮读课文,谁愿意站起来读书?

听清楚老师的要求,咱们边听他们读得对不对,边开动脑筋想一想,尽量弄明白每个部分大概的意思?

第1段——

(1)这一段是在告诉我们什么?生接:原因,也就是说试验的目的

(2)谁来说说,作者做试验的目的是什么?

点拨“听说”,(CAI:“听”)耳听为虚眼见为实,不管听谁说过,也不管“听说”过多少次,法布尔一定亲自来证明,多认真啊!

第2、3、4、5段:个别读(随机正音,评价语过渡)

第6段:齐读

(1)刚才我们齐读的这一段又是在说什么的?

(2)目的有了,结论出来了,那刚才中间的几位同学读的部分就是整个试验的——过程

学法渗透:这么长的课文,我们边听、边想,就初步弄懂了每一个部分的意思,让这篇课文的内容变得这么清晰。这是一种多么好的学习方法呀,希望同学们把这种方法用到以后的学习中去。

三、朗读感悟,明确试验过程

1、教学第二段

(1)那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。

(2)抽生汇报他所做的事,你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(CAI:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)

(3)隐去CAI内容,试着积累

(4)再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗? (体会法布尔严谨的科学作风)

2、教学第三段

放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?(“我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?”)

是啊,(引读:“在回家的路上”)——生接读第一句“在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。”

评价:我听出来了,你有些担心小蜜蜂,谁能读得更担心一些?

听得出,你真是一个又同情心的孩子,我们一起来读。

(3)生齐读。

(4)教写“推测”

在这个句子中有一个词“推测”跟老师一起来写一写

(5)“推测、猜测”换词比较

A、在这句话中,“推测”还可以换成什么词?——猜测。这两个词语的意思完全一样吗?谁来说一说?

(推测:根据已经知道的事情来想像不知道的事情,是有依据的想象。猜测:完全凭自己的想像估计。)

B、用哪个更好一些?

瞧,法布尔做事严谨,用词也十分准确。

C、请联系上文,找一找作者推测的依据。

D、法布尔的推测跟结果一样吗?请联系下文看一看。

——同学们,“推测”这个词就要联系上下文去理解,才能真正读懂它。

(6)假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?

(7)作者的小女儿呢?我找人来读一读后面的部分。(个别读—范读—齐读)

四、回扣第一段,体会试验的意义

1、同学们,仅仅只有两只蜜蜂飞回来了吗?学到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?

2、创设情境读

那么,法布尔可以肯定地说——(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)

此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说——(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 他可以自豪地向全世界宣布——(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)

法布尔从试验中还得出了什么结论?咱们下节课接着学习。五、积累好词佳句

课后习题第三题,把你喜欢的好词佳句写到自己的本子上。六、课堂小结;

同学们,从天到地,从地到天,自然界还有许多奥秘,只要同学们留心观察、善于思考,你们就会有很多的新发现。因此,老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人。

七、作业布置:

课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》