我的发现•日积月累优质课一等奖教案

29 西门豹

教学目标

知识与能力:会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

过程与方法:正确流利有感情地朗读课文。(分角色表演这个故事)。情感态度与价值观:学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

教学重难点

1.识字写字,能分角色表演故事。

2.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们我们中华民族有5000年的悠久历史,在我们的史册上,有许多熠熠生辉的名字。今天就让我们回到战国时代,去结识一位为民办好事办实事的地方官,他就是西门豹。

请同学们伸出手,和老师一起板书课题,齐读课题。

同学们看到这个课题,你有什么疑问呢

二、初读感知

让我们一起到课文中去寻找答案吧,请同学自由朗读课文,老师希望你能读准字音读通句子,同时思考这篇文章主要讲了一件什么事?

同学们认真读书的样子真可爱。

老师这儿还有一些词语,你们有信心读好他们吗?谁想试一试,请你来领读。

你读的真好,还有哪位同学也想来试一试?请你来领读。

我们一起来读一遍好吗?齐。

同学们的词语读得真棒,声音洪亮,吐字清楚。

那么这篇文章,主要讲了一件什么事呢?哪位同学想和大家分享你读书之后的收获?

请你来。请你来

你真会读书

三、精读感悟

同学们,西门豹来到邺之后,看到的是一幅怎样的景象呢?谁知道

请你来说。

为什么邺会田地荒芜,人烟稀少呢?下面就让我们和西门豹一起去寻找答案,请同学自由读二到九自然段,画出相关语句,一会儿老师找同学来汇报。

请你来说。

看来,造成邺人烟稀少、田地荒芜的原因,既有天灾又有人祸(板书)。原因找到了,西门豹又会用了什么办法惩治巫婆和官绅呢?他的办法妙在哪里呢?请同学们默读10-15自然段,用直线画出相关语句,并适当写下批注。

哪位同学想来汇报

假设此刻你就是西门豹,你要怎样对巫婆说刚刚那句话呢?请你给大家读一下。评价,有哪位同学也想来读一读?评价

全体男同学,我们一起来当一次西门豹,怎么样?齐

西门豹就这样将计就计的,除了第一害,她就是巫婆

还有哪位同学也想来汇报?

你想当一次西门豹吗?好那就请你来为大家读。评价

还有谁也想当一次为民除害的西门豹?请你来读。

全体女同学,我们一起来当一次西门豹好吗?齐

西门豹又将计就计,除掉了一害,他是官绅头子。还有哪位同学也想来汇报,

请你来。

那你又是从哪儿看出西门豹把官绅们的胆都吓破了

设想一下:跪地求饶的官绅们会说些什么呢?

生:……

生:……

就这样西门豹又惩治了官绅们,于是老百姓们都明白了……

如果此时你就站在大堤的围观人群中,看到此情此景,你想说些什么呢?(巫婆和官绅太可恶了他们他们就是骗子,是神棍,他们害了我们多少家家破人亡。

西门大人,太谢谢你了,是你将计就计惩治了巫婆和官绅们,让我们不再受他们的蒙骗

那么面对天灾,西门豹又做了什么呢?请同学们齐读第16自然段。

哪位同学来说一说,西门豹还做了什么?

同学们,你们喜欢西门豹这个人物吗?为什么喜欢他呢。作者又是如何塑造了这样一个智谋过人一心为民除害的人物形象的呢?

对。抓住人物的语言行动描写可以使人物的形象变得生动鲜活。

让我们再来一起感受一下西门豹,智谋过人,一心为民的高大形象吧。齐(读惩治巫婆官绅时的句子)

四、作业

同学们,你们想让更多的人了解、喜欢西门豹这个形象吗?那么这里老师给同学们留一个作业,请同学们利用课余的时间,把这个故事编成课本剧演演,也可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,好下课。