2.对手也是朋友优质课教案整理

《对手也是朋友》教学设计

执教:周彦雄教学目标:

1、使学生了解竞争与合作的意义。

2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系,知道现代社会有竞争,更需要合作。

教学重点:使学生了解竞争与合作的意义,并学会合作。

教学难点:通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系,知道现代社会有竞争,更需要合作。

教法学法:引导法、讨论法

教学准备:

1、提前一周通知学生将组织“两人三足跑”游戏竞赛活动,让学生提前做好准备。

2、在课余活动时间组织比赛,活动时适当记录学生在活动中的真实感受。

教学过程:

一、活动导入

1、学生看录像、听录音。教师播放“两人三足跑”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。

2、分析原因:学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况,分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况,学生分析自己活动后的体会。

3、小结后板书课题:学会合作——对手也是朋友

二、故事启示

1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考:上面的故事给了我们什么启示?

2、学生阅读“美洲狮的故事”。

教师可用下面的导语引出问题、激.发兴趣。动物园内养着美洲狮,起初将它放在一处山野之地,放进鹿啊、兔啊这类小动物,不想这些狮子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。你们想想,用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风。

3、学生讨论两则故事给我们的启示。

4、讨论交流后课件出示,引导填空:

5、师生共勉,齐读:有了对手,才会有危机感,才会有竞争意识。有了对手,你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。6、讨论、交流:在我们的学习、生活中,究竟存在哪些方面的竞争呢?你觉得这些竞争有什么作用呢?

7、教师:是呀,在我们生活中,竞争与合作无处不在。竞争中需要合作,合作中存在竞争。

三、合作与竞争

1、阅读教科书第8页“我”的一段话,在教科书空白处写话:我与竞争。要求写清竞争中自我的心理,竞争的作用等。

2、活动、教材第9页的活动:合作与竞争

思考:(1)那组跑得最快,为什么?

(2)从这个游戏中你想到了什么?

(3)有人认为,合作比竞争更重要。你同意这个观点吗?为什么? 3、讨论:首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想:对冠军有没有意见?有没有信心在下次的比赛中超过他们?

4、学生讨论发言。我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人,或者称之为“不合格的竞争者”的人?举例:A、《三国演义》中的周瑜曾感慨“既生瑜,何生亮” B、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵

5、学生讨论发言。

四、课后思考

乌龟与兔子赛跑同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事,结果是乌龟赢了,那么兔子不服气,又进行了第二次比赛,这次兔子全力以赴,当然赢了乌龟。于是,在各赢一场的情况下,他们进行了第三场比赛,结果在这次比赛的途中,遇到了一条河,那么同学们想一想,这场比赛的结果会是怎样呢?

《对手也是朋友》教学反思

周彦雄这是一堂我来花果畈小学后的第一次公开示范课,虽然任教品德与社会这门课程已有十余年,我对教材也十分的熟悉,但是还是觉得压力很大,因为对学生不是很熟悉,也因为这堂课的重要性。

课前一周我就做了一系列的工作,组织学生来了一场“两人三足的竞赛活动”,还开了一个辩论会,“对手永远是对手”与“对手也是朋友”,学生各抒己见,很热闹。这样我既熟悉了学生,也埋下了师生感情的基础。

课堂上,在我出示了教材中的故事:鳗鱼的启示、美洲狮的故事,孩子们开始明白,在竞争中,对手往往是自己前进的动力,对手也是朋友,有时,我们还应该感谢对手。最后,我以一首小诗“感谢对手”结束了这堂课,并布置课后作业:猜猜龟兔赛跑第三场结果。

课堂上,孩子们的表现很好,思维也十分的活跃。

可是课后反思,还是有很多可以完善之处:第一,可以首先出示故事,界定概念:对手和朋友,即让孩子们明白今天我们要讨论的“对手”是什么样的对手,“朋友”又是什么样的朋友。这样的话,孩子的讨论辩论的焦点就会有效的框定在教学计划之内,不至于泛泛而谈,也不至于离题偏题,出现“敌人”对手这样的偏差。之后再展开辩论,明晰概念。好像数学中的先进行概念教学,再辨析、应用。第二,教师首先自己要明白:这里所讲的对手是竞争中的对手,朋友是指合作中的朋友。第三,提升认识这一块还可以要学生讨论:把对手当作朋

友,有些什么方法,需要什么样的思想条件,这样就把品德课堂内的教育延伸到课堂外,孩子的思想得到真正的洗涤。

当然,作为一个教师,应该注意适时把握教育契机,随时注意对孩子的思想教育。