资料摘要
《赠汪伦》教学设计设计理念:《赠汪伦》是人教版语文二年级上册第7单元的一首古诗,主要叙述李白离开桃花潭时,他的好友汪伦来送别的情景,体现了朋友之间的深情厚谊。在教学过程中,我打破传统古诗教学模式,避免逐字逐句讲析的呆板做法,采用故事激趣、想象、音乐等方法引发情感,让学生在读中悟,在悟中读,与诗人进行
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：赠汪伦
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 116
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-14 00:01:00
- 来源学校
- 学校：隆回县山界回族乡山界九年义务制学校
赠汪伦优质课教学设计教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：赠汪伦优质课教学设计教学目标设计
正文
《赠汪伦》教学设计
设计理念:
《赠汪伦》是人教版语文二年级上册第7单元的一首古诗,主要叙述李白离开桃花潭时,他的好友汪伦来送别的情景,体现了朋友之间的深情厚谊。在教学过程中,我打破传统古诗教学模式,避免逐字逐句讲析的呆板做法,采用故事激趣、想象、音乐等方法引发情感,让学生在读中悟,在悟中读,与诗人进行感情的交流。
教学目标:
1.学习本课生字词,有感情地朗读古诗,了解诗意,体会诗情;
2.理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义和修辞手法;
重点难点:
感受诗中描述的意境美、朋友情。
教学过程:
一、旧知导入,揭示诗题
1.复习《早发白帝城》《望庐山瀑布》
2.介绍诗人
李白是来自我国唐代的诗人,被人们誉为“诗仙”,他给我们留下了许许多多的诗篇。
3.揭诗题、解题意
【设计意图:将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习,既满足了孩子的表现欲,又激发了他们的求知欲。】
二、初读古诗,整体感悟
1.生自由读全诗(要求:读准字音)
2.学习生字词(指名读、去掉拼音度、齐读)
Chéng yù tà tán jí
乘舟将欲行踏歌潭水不及
3.全班带着节奏齐读古诗。
【设计意图:让学生指名读、去掉拼音读、齐读等多种形式的朗读,争取获得最佳教学效果。】
三、创设情境,细读古诗
1.师讲述典故《十里桃花,万家酒店》
2.生吟诵全诗。
(课件出示)赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3.学习前两句
“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”
(1)(出示插图)猜猜谁是李白?谁是汪伦?
(2)品味语言“忽”,要求:读出“忽”的速度感、意外感。
(3)(音乐起)师小结:踏着歌声,李白好似回到了过去几天和汪伦朝夕相处的日子,还记得那几天啊,还记得那几天汪伦跟李白在山上一起……生:饮酒聊天、游山玩水、吟诗作乐……
4.学习后两句
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”
(1)指导朗读
(2)理解“深千尺”的含义及修辞手法
提问:桃花潭的水真的有千尺那么深吗?
引导:当普普通通的语言没有办法表达他当时的心情时,就会用大胆的夸张、丰富的想象。(3)水深情更深
师:李白哪里是想说水深,他分明是想说……
生:比水更深的是汪伦对我的情谊啊!(板书:水深情更深)
【设计意图:通过教师的引导,诵读,让古诗的情感层层深入,达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。】
四、反复吟诵,感悟诗情
师:让我们再次走进这送别的画面,好好体会他们的情真意切吧。
1.学生吟诵
2.(音乐起)师小结:船渐渐远去,李白告别了汪伦,他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。孩子们,让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地流淌在我们的心间吧。
【设计意图:在一遍遍的朗读中,让学生通过熟读、美读、诵读,升华朗读情感,达到读中悟情的效果。】
五、拓展延伸
《赠汪伦》这首诗让我们感受了两个好朋友之间的深情厚谊,你有好朋友吗?你们是如何相处的?课后和你的好朋友一起互相背诵古诗吧!
板书设计:
《赠汪伦》
李白
水深
情更深
汪伦
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-14 00:01:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 116
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_23079
来自：学校：隆回县山界回族乡山界九年义务制学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：赠汪伦优质课教学设计教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《赠汪伦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。