29.1 揠苗助长教学设计思路｜教案在线预览

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一、导入1、(上课之前老师先考一考大家,我给你们带来几幅图片,大家来看看说上讲的是哪个寓言故事。)图片引入,学生猜。师总结:(寓言从一个短小精悍的故事揭示一个深刻的道理。)2、今天冯老师又给你们带来了一则寓言故事。板书齐读课题。(揠苗助长)谁能来解释一下课题。(那根据你的解释你认为揠的意思是。。。)

资料类型：教学教案文档

所属课文：29.1 揠苗助长

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2018-04-24 17:54:00

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学校：保定市莲池区县学街小学

29.1 揠苗助长教学设计思路

未知

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关键词：29.1 揠苗助长教学设计思路

正文

一、导入

1、(上课之前老师先考一考大家,我给你们带来几幅图片,大家来看看说上讲的是哪个寓言故事。)图片引入,学生猜。师总结:(寓言从一个短小精悍的故事揭示一个深刻的道理。)

2、今天冯老师又给你们带来了一则寓言故事。板书齐读课题。(揠苗助长)谁能来解释一下课题。(那根据你的解释你认为揠的意思是。。。)

(理解题目含义)

二、学文

1、(好那接下来我们走进课文听老师的要求:)自由读文。读完后你发现这则寓言和以前我们学的文章有什么不同?

2、生答。(读不懂,说的话和我们现在的不一样。。。。。)(2—3人)师:这是古代人写的文章,是文言文。

3、(好接下来让我们再读课文,听清老师的要求:)请大家借助拼音把字音读准确,句子读通顺。

4、生展示。差的(2—3人)(师适时范读)(师随机指导)

5、(经过刚才老师的指导,咱们试着再读一读)(谁能像老师教的那样读读)生自由练读。指名读(好的)。

齐读。

6、师:刚才我们的字音已经读准了,那我们有什么办法

可以理解这个小古文的意思呢?

7、生介绍学习古文的方法。(参考注释,看图,问老师,想像。。。5—6人)

8、(大意-你真不错,这个方法可是个法宝,是学习古文最有效的方式)大家可以对照大意去理解古文的意思。师:提建议:对照大意学古文的时候,一定要注意看一句古文看一句大意,这样一一对应着学习。(出示一张范例幻灯片)(3—5分钟)

9、(出原文幻灯片)指名说。(2人)说出整个文章的大意。

10、(大意弄明白了,现在老师考考你们,我们来看看这个句子,谁能读一读)出示:“其子……”这句话是什么意思?“槁”的意思?理解了关键字词的意思,就能理解整句话的意思,这是学习文言文的好方法。

(用读和理解相结合的方法去讲这一段)

11、禾苗为什么会干枯了呢?(他把禾苗都拔高了) 12、那文中那句话说明了这点呢?学答。出示:原文。“宋人……”!

13、生读原文。(悯、病、芒芒)(指导朗读担心劳累匆匆忙忙高兴)(用读和理解相结合的方法去讲这一段)

14、我们理解这些字词的意思,谁来试着说一说这句的意

思。

15、理解了意思,谁来再读一遍原文。适时指导停顿。(注意语气)

16、全文朗读。有可能的时候可以背诵

三、寓意

1、2、

四、运用1、

2、3、4、你想对农夫说什么?(出示图片)为什么?(如果你是那个即将枯萎的禾苗,你想对你的主人说点什么?)

师总结:这就叫违反事物发展规律。这叫急于求成反而坏事。这样做的结果会怎样呢?

那我们的生活中有没有这样的例子呢?(我妈妈每天逼我练钢琴,一天三个小时,逼着我考级,那学了这篇课文后你想对你妈妈说点什么呢?)

这么短小的故事却蕴含着这么深刻的道理,这就是寓言的魅力。

刚才我们学的这个有趣的小寓言大家知道出自哪里吗?出示《孟子,公孙丑上》可以适当讲讲。

这本书里有很多有趣的小故事,大家有兴趣可以去看看,然后分享。

关于本教案的常见问题

Q：29.1 揠苗助长教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29.1 揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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