千米的认识优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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千米的认识优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：千米的认识优秀教案板书设计

正文

千米的认识

一、教学目的:

1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.感受千米与实际生活的密切联系,体会“千米”在生活中的作用,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

二、教学重难点:

教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

教学难点:千米概念的建立。

三、教学准备:

教具学具:米尺、学校周围交通图每小组一张,多媒体及课件一套。四、教学过程:

(一)课堂导入:

我们学过的长度单位都有什么呢?谁能说一说?(学生回忆、自由说长度单位)

板书:米、分米、厘米

你们知道这些长度单位之间的进率吗?(学生回忆、正确说出进率)

板书:1米=10分米=100厘米

1米有多长?1分米呢?1厘米呢?(学生自由说)

师:要想表示从北京到上海的距离,该用哪个长度单位呢?

(学生自由讨论,引出疑惑)

这些长度单位都有些小,不能很好的表示,今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题)

(二)联系生活、建立表象

初步建立1千米的观念

1、引导:对于“千米”这位新朋友,你想知道些什么?(千米有什么用?1千米到底有多长?什么地方用到千米?)

2、探索:今天我们就来了解有关千米的这些知识,同学们,在你的印象里,你认为1千米有多长?

进一步建立1千米的表象

联系实际:1千米到底有多长呢?你能否具体说说你心目中1千米的长度?可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系。引导学生根据生活实际进行分析,先自己独立思考,再在小组内说一说。(学生能说几种就几种)

方案一:用米尺要量1000次。

方案二:走这样100米的路,要走10次。

方案三:走100米的路大约200步,所以走1千米的路大约2000步。

方案四:绕学校200米的操场要走五圈。

方案五:绕200米操场走一圈大约3分钟,所以走1千米的路大约需要15分钟。……

你们说的很对,现在请大家闭上眼睛,我们一起想象一下绕着操场走5圈……这就是1千米的距离。

(三)

了解用途、体会价值

师:千米也称公里,用字母Km来表示。(板书:公里、KM),它在日常生活中有着广泛的用途。想想看,你在什么地方见到过千米? (公路上、摩托车表盘上等)

师:同学们真是生活中的细心人,老师也从生活中收集了一些“千米”,我们一起来看一看:

1、中卫到迎水桥约7000米。

师问:你看到了什么?7000米等于多少千米呢?你是怎么想的?(板书:7000米=7千米)

2、珠穆朗玛峰,高度约9千米,是世界上最高的山峰。

师问:你又看到了什么?9千米是多少米啊?你能说说你思考的过程吗?(板书:9千米=9000米)

3、汽车每小时行驶的路程大约是80千米。

4、自行车每小时行驶的路程大约是15千米。

5、温州到杭州高速公路连线全长约410千米。

6、我国的万里长城,是世界上最伟大的建筑之一,大约长6700千米

小结:千米常用来计量比较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程,还可以表示比较长的物体长度。

(四)实际应用,巩固新知

1、田老师家离学校大约有4千米的路程,如果让你选择,你会

选择什么交通工具来学校?为什么?大概需要多少时间?

2、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米。他们早上8时出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗?

资料摘要

千米的认识优秀教案板书设计

千米的认识优秀教案板书设计

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