2.大自然的诉说教学设计及教案分析

《大自然的诉说》教案

一、课前准备:

学生课前准备:

①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。③调查家乡气候变暖现象,并探究其形成原因

教师课前准备:

②集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料

二、教学目标

1.知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏,温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。

2.技能目标: 让学生了解当前环境状况,并探究问题产生的原因,培养学生的环保意识。

3情感目标: 全球环境危机挑战着人类,使学生感受到保护环境已刻不容缓。三、教材分析

《大自然的诉说》是教育科学出版社六年级下册第四单元《只有一个地球》的第二课,选择全球变暖的现象,地球面临着沙漠化的危险,人类对动植物的伤害作为探究对象,加深学生对当前环境状况的认识。通过对全球变暖、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象深入了解﹑知道全球环境面临着危机,扩大学生对全球环境的认识范围,感受保护环境已经刻不容缓。同时通过探究,进一步培养学生搜集信息和处理信息、分析信息的能力,并尝试透过现象探究原因,让学生体会到保护环境已刻不容缓,培养学生的环保意识。

教学重点:

通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析,探究出形成的原因及造成的危害。

教学难点:

用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。

四、教学方法:

上课之前我搜索全球变暖的现象,地球面临着沙漠化的危险,人类对动植物的伤害的相关教学材料,找了一些教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课

堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,搜索关于全球变暖的现象,地球面临着沙漠化的危险,人类对动植物的伤害的视频,课堂放给学生观看,加深印象。五、教学思路及设计理念

1.培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。在教学中,我在网上搜索视频,让学生对全球变暖的现象,地球面临着沙漠化的危险,人类对动植物的伤害有深入了解,认识到这些问题已经开始挑战人类,感受到保护环境已刻不容缓。

2.让探究成为品德与社会学习2.让探究成为品德与社会学习的主要方式之一。在教学中,我利用百度在网上搜索图片和视频,让学生去探究形成这种危机的原因,以及产生的巨大危害,从内心真正培养他们的环保意识。

3.培养学生通过发现、探究社会问题培养他们良好的品德意识。透过现象追其原因,探究本质源泉,从而震撼他们的心灵,进行品德的教育。

六、教学过程

(一)导入新课

我们生活在大自然的怀抱中,大自然向我们无私的奉献了她的一切,曾几何时,我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢?今天就让我们走进大自然,倾听他们的诉说吧。【揭示课题,板书:大自然的诉说】

一、热!热!热!

1、情境导入。

2、天气越来越热了,在生活中你们有这样的体会吗?是什么原因造成的呢?

3、介绍温室效应:

大气中的有些气体,如二氧化碳、甲烷等,能让阳光照到地球表面,同时,又阻挡热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时,地球好象穿了一件保暖外衣,成了一个大温室,这就是温室效应。

4、温室效应的危害。

参考课文的三幅配文图,想想温室效应还会给人类造成哪些危害呢?

学生交流,教师归纳:

(1)使气候变得恶劣,欧洲的冬天像西伯利亚一样寒冷,其他地区则是酷暑难耐。

(2大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就会消失,反而变成释放二氧化碳的污染源。

(3)一些动植物不能适应高温而灭绝。(4)可供人类活动的陆地面积将减少。(5)一些植物开花期提前。(6)冰川退缩。

(7)冻土融化。(8)使农业生产的不稳定性增加、产量波动大。(9)对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类健康。

5、温室效应有如此多的危害,那产生温室效应的原因究竟是什么呢?

主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后,放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。

二、沙漠跑的比我快

1、地球不但面临着温室效应的危害,还面临着沙漠化的危险。你了解哪些有关地球沙漠化的事例?

(1)沙漠埋葬了世界七大奇迹之一的“空中花园”

(2)楼兰古国、丝绸之路都被黄沙掩埋了

(3)我国祁连山天然林区破坏致使敦煌城遭“灭顶之灾”等

2、出示环境警示牌。

在过去的50年里,非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进,扩张面积达65万平方千米,许多人因此而丧失土地,失去家园,沦为难民;近20年来,我国土地沙漠化以每年近3000平方千米的速度增加;人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化;全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米,100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。

看了这些资料,你懂得了什么?(引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加,人类正遭受沙漠带来的困苦。)

3、学生交流:谈谈自己了解的沙尘暴,课后查找资料,感受沙尘暴对人类的危害。

(1)谈谈自己了解的沙尘暴(出示沙尘暴的视频)

(2)探究形成沙尘暴的原因

(3)沙尘暴给人类造成的危害

小结:目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境,主要是人类使用土地不当,毁坏森林和植被更加快了沙漠化的程度。

三、动植物的控诉

不但环境如此,连动物们也遭到了迫害,很多年以前,地球上是另一番景象:环境十分和谐,充满了生机。

1、动物的控诉

1、看图文,了解松毛虫和蝗虫对人类造成的巨大灾难。

2、交流:这些害虫给人类带来如此大的灾害,是什么原因造成的呢?

3、引出“动物的控诉”。

4、你觉得动物朋友的控诉有根据吗?请你用事实替动物朋友说说话。

2、渡渡鸟的“辞世宣言”

(1)、指名学生朗读渡渡鸟的“辞世宣言”,引导学生了解,渡渡鸟本是生活在毛里求斯的一种可爱的鸟,因遭到人类的捕杀而灭绝,这成为生物史上一个悲惨时代开端的标志,也给人类敲响了警钟。

(2)、你还知道哪些动物已经灭绝了,或遭到人类的伤害,把自己想象成一种动物用自己的形式来控诉人类对它的伤害。

3、活动探究

1、找出一些被人们攻击的动物,分析它们在自然界中的作用,课堂上交流,让学生充分认识到自然界中所有的动物都是人类的朋友,它们都有各自生存的理由。

破坏了大自然的生态平衡,结果只能是作茧自缚,受到大自然最严厉的惩罚。同学们,我们面对的现实是生物多样性的破坏,野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么,我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢?

2、教师:那我们应该怎样来保护野生动物呢?

四、归纳梳理

【教师活动】同学们,其实大自然的诉说不止这些,还有很多很多,同学们和老师的展示从多个方面表现了大自然的诉说,我们梳理一下,大自然从哪些方面对人类进行了沉痛的诉说呢?

1温室效应2沙尘暴3珍稀动物濒临灭绝4人口增长过快5环境污染五、小组讨论探究

我们从多个角度分析了这些问题产生的原因,也明白了如何去缓解这些问题,作

为一名小学生,大自然的一分子,我们应该尽我们的微薄之力来保护我们共同的大自然,小组交流分享你的好建议,金点子。

六、小结。

心动不如行动,让我们行动起来,保护我们共同的家园吧。