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我的发现•日积月累教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

正文

人教版新课标三年级下册《语文园地五》:

一字多义

广州市回民小学谢倩宜

●学习目标:

1、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字义。

2、养成勤于思考、善于发现的习惯。

3、体会祖国语言的丰富,激发学生对祖国文字的热爱。

●学习重难点:

发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字义。

●学习过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,想听谢老师讲故事吗?边听边想:这位外国朋友为什么会闹笑话?

一天,一位来中国旅游的外国朋友突然感冒了。于是,他来到中国医院看病,医生为他检查身体后说:“你发烧了。”这位外国朋友吓了一跳,急忙在身上找来找去,边找边说:“哪里烧着了?哪里烧着了?没有啊!”医生看见了,哈哈大笑,说:“发烧并不是用火来烧的。你发烧是因为感冒了,体温升高。”

2、PPT播放并提问:这位外国人说汉语时为什么闹这样的笑话?

3、小结:他弄不清楚汉字“一字多义”的特点,因此闹笑话了。今天,我们就来上一节关于“一字多义”的微课,希望同学们认真学习,不要闹出外国朋友那样的笑话了。

二、学习新课

1、课件出示“园地五·我的发现”中三个句子,学生自由读。

○

1不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

○

2明亮的月光,照在静静的原野上。

○

3弟弟把零用钱都花光了。

2、PPT出示并指名回答:找出三个句子的共同点,想想“光”字在三句话中的不同含义。

3、注意引导学生,可以通过联系上下文的句子来理解字的意思。

4、PPT出示并引导,我们还可以向不会说话的老师——字典请教。看,这是“光”

字在字典中的解释(集体齐读解释后,指名说上述句子应该对应哪个解释):○

1光线。

○

2副词,单、只。

○

3完了,一点不剩。

○

4光滑,平滑。

○

5光彩,荣誉。

5、小结:汉字有一字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系上下文的句子,在具体的语言环境中理解字的意思,提高阅读能力。

6、下面,我们用这种学习方法做一些练习,能不能挑战?

三、学生拓展练习

(一)练习一,我会选:

1、出示“烧”字的意思:

A.使东西着火。

B.发烧,体温升高。

C.烹调方法(做菜的方法)

为句子中的“烧”字找正确的解释:

1)小明感冒了,脸烧得通红。

2)野火烧不尽,春风吹又生。

3)客人来了,妈妈在厨房里烧菜。

2、出示“打”字的意思:

A.取,收,捕捉。

B.毁坏、损伤、破碎。

C.举。

D.玩耍,某种文体活动。

为句子中的“打”字找正确的解释:

1)下雨了,我打着伞走在回家的路上。

2)诚实的列宁承认是自己不小心打破了花瓶。

3)出海归来,爷爷打了许多鱼。

4)我和爸爸正在观看精彩的打篮球比赛呢!

(二)练习二,我说你猜:

1、选择题还是比较简单,下面这个练习有点难度,能接受挑战吗?

2、请根据“一字多义”的特点,说出一个句子让同伴猜猜字义。

3、PPT出示“花”的字义:

A.表示观赏的植物。

B.模糊不清。

C.用掉。

D.颜色或式样错杂的。

E.虚伪的,用来迷惑人的。

4、指名说——同位说。

5、备用PPT页:“光”的字义:

A.光线。

B.荣誉。

C.景物。

D.光滑、平滑。

E.完了,一点儿不剩。

F.露着。

四、总结:

今天我们学习了一字多义的方法,同时,领略了祖国语言文字的博大精深,同一个字在不同语境中却有不同的意思。希望今后,同学们多去阅读,多去理解。

五、板书:

一字多义:1、联系上下文理解。

2、查字典理解。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计(第一课时)