1　家庭小账本优质课教案内容教学设计第二课时

1 家庭小账本

教学目标

1.知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活中钱是从哪里来的。

2.培养学生感受爸爸妈妈劳动的辛苦,学会珍惜劳动者的劳动成果和尊重劳动者。

3.学习合理消费,养成勤俭节约的好习惯。

学情分析

本班共有学生30人。学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本节课将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。本课从学生日常家庭生活消费入手,教学时让学生通过自主探讨学习,两人或四人小组学习等方式,学会家庭理财,并从中感悟到父母挣钱的辛苦,培养学生勤俭节约的习惯和家庭责任感。

重点难点

1、调查了解家庭的收入都有哪些,体会自己父母挣钱的辛苦。

2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易,能够学会在生活中记录家庭收入和建立月家庭的经济收入,年家庭小账本,从小培养学生勤俭节约的好习惯。

教学过程

】新课导入

课件出示谜语。

师:同学们,今天我们上第三单元第一课家庭小账本中(板书课题),在上新课之前,老师给大家带来了一则谜语,请你们猜一猜,打一生活用品。看谁猜的又对有准确。

生:钱(人民币)

师:同学们回答的非常正确。我们穿的衣服,吃的水果,用的文具,绝大多数是用钱买来的。那么家里的钱是从哪里来的呢?你知道吗?本节课我们就来讨论这个问题。(板书:家里的钱从哪里来)

设计意图:激发学生兴趣,培养学生好奇心,引入新课题

活动2【讲授】新课讲授

出示课件(图片)

师:钱可以买到什么呢?哪位同学来说一说.

生(回答)可以买到学习用品。好看的衣服。

生(回答)还可以买到我喜欢的足球,跳绳等。

生(回答)......

提示1:钱不是万能的。感受父母“苦”“累”。

师:钱可以买到很多我们喜东西,那么同学们想一想,说一说钱师从哪里来的呢?你们的父母是做什么的呢?说说他们的“苦”与“累”。

生(回答):我爸爸是打井的,每天工作很长时间,每次爸爸回家身上都是满身灰尘,非常辛苦。

生(回答):我妈妈是餐厅服务员,妈妈休息的时间很少,有时候上班一晚上都不回家,第二天早晨才回来,看着妈妈很疲惫,很辛苦,我心里很难过。

生(回答)......

师:除固定的工作收入、劳动所得外,人们还有哪些额外的收入方式?它们和你们爸爸妈妈的工作有什么不同之处?

生回答:我发现了有的工作是在室内进行的,有的是室外进行的,室外工作比室内工作更辛苦。生回答:餐饮行业比室内其他行业更辛苦。

生回答.......

师小结:同学们观察能力都很不错。不同的家庭收入来源不同,除固定的工作收入、劳动所得外,还有临时打工报酬、利息、炒股赢利、稿酬等多种形式。人们通过不同的劳动形式为社会创造财富,为他人服务的同时,也为家庭创造了财富和美好的生活。

师小结:我们班有的同学的父母是靠种地挣钱,有的的学生父母做小生意挣钱的,有的是靠父母打工挣钱的……我们的父母从事着不同的工作来维持我们的家庭生活。

设计意图:让学生自己思考问题,感受日程生活中父母为我们付出的艰辛。激发学生的感受能力,情感体验。拓展学生的思维。独立思考。

提示2:说说父母感动的瞬间。

师:同学们,你们的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的?哪些地给你印象最深,最让你感动?

(生回答)

师小结:爸爸妈妈每天起早贪黑,为挣那每一分钱,坚持着,隐忍着身体上的疲惫,当爸爸妈妈回家时,穿着脏兮兮的衣服,拖着劳累的身体,用那沉重的步子告知我们他们真的很辛苦。我们看到这一幕心里很难过,我们唯一可以做的就是好好学习,用快乐成长,快乐学习去回报他们。我们应该对爸爸妈妈说一声“爸爸妈妈你们辛苦了”

生(老师和学生起立鞠躬大声说“爸爸妈妈,你们辛苦了!”)

(板书:父母辛苦劳动)

设计意图:学生和老师拉近距离,是学生也感受到老师和学生都是有父母的,激发情感体验,切身体会我们对父母那份真情真意。

提示3:心灵的感动

出示古诗《悯农》

师:老师给同学们带来了一首诗,让我们读一读,演一演。边读边感受这里边辛苦的滋味。

师:同学们一起有感情的读这首诗,请同学上台表演故事中的情景。

(学生上台表演)

师:谁来说说这首古诗告诉我们什么?

(生回答)

此时,你最想对父母说些什么呢?(生回答)

设计意图:亲身体验,激发情感爆发。活跃课堂气氛,是整堂课达到一个情感的体验的高潮

提示4:合作与探究:

听一听

师:可是有一个孩子却不知道父母挣钱的辛苦,我们来听一个小故事《铁匠的儿子与铜钱的故事》 (播放动画:铁匠的儿子与铜钱的故事)

结合故事引导学生思考:同样是铜钱,为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样?学生分组(四人一组)讨论。(生回答)

师小结:铁匠儿子态度的巨大的变化,说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水,得来是非常不容易的,我们要珍惜。

板书:珍惜劳动所得

提示5:做一做

师:爸爸妈妈的挣钱那么辛苦,那么我们花钱是不是要省着花啊,我们要合理的去花钱,要珍惜他们的劳动成果。所以我们要为爸爸妈妈建立一个家庭收入小账本,记录我们家庭每月的收入情况。(出示课件家庭收入小账本。)

师:这是老师自己设计的每月的家庭收入表,同学们可以根据自家情况设计家庭小帐本中的收入账本。

家庭收入来源

每月收入金额

总计

爸爸工作状况:

妈妈工作状况:

我们设计家庭小账本的目的是为了什么呢?哪位同学可以说一说。

(生回答)

设计意图:让学生自己动手操作操作。发挥学生的想象力,激发学生兴趣,使学生学会建立家庭账册。

小结:家庭小账本是记录家庭收入与支出状况的清单,目的是为了让我们更好的进行合理的消费,这节课我们学习了家庭小帐本中的钱从哪里来,了解到了钱是爸爸妈妈辛苦赚来的,体会到了他们劳动的艰辛,我们要珍惜和尊重爸爸妈妈的劳动成果。那么下节课我们就学习家庭小账本中的钱去哪里了。

同学们,爸爸妈妈他们为我们无私的付出,每天日出而作,日落而息,他们用爱和亲情浇灌着我们茁壮成长。我们花的每一分钱都是他们辛辛苦苦流血流泪挣来的,非常不容易。我们就像是亲情果一样,健康的成长着。那么我们一起在亲情果上面留下要对爸爸妈妈说的悄悄话。用爱和亲情传递给他们,好不好?

(学生齐声说:好!)

学生写悄悄话贴在亲情树上。

设计意图:

“亲情树”这一环节的设置比较新颖,用亲情树把孩子和父母之间的深厚的感情联系在了一起,那份爱不是说出来的,而是用真心体验和感悟出来的。把孩子比喻成了亲情果。更能让孩子体会这种无私的爱,从而培养孩子以后为自己的父母去建立家庭小帐本。做一个会算账的好孩子。

教学反思:

这节课是人教版四年级下册品德与社会第三单元第一课时的内容,“钱从哪里来”。本节课的设置主要是以学生自己独立思考,小组探讨交流,实践操作表演完成的。结合了动脑,动手,动嘴,多方面多层次的让学生达到情感体验的效果。课堂气氛刚开始比较死气沉沉,但是随着教学的深入,环节活动的设置,课堂气氛逐渐调动了起来,活跃了起来,授课比较成功。但是也有不足,例如教师讲课的时候由于紧张出现口误,环节不太紧凑,太突兀等。有的学生还是没有投入到课堂中去。这需要老师以后的引导学生,抓住课堂教学,让每个学生都能够进入本节课的教学,比如教师让学生谈谈自己父母的苦与累的环节上,有的同学触及很深,父母的劳累打动了学生,学生眼里留下了泪水,老师鼓励他们做个孝顺懂事的好孩子。这一环节的设置达到真实有效的课堂教学。

【作业】作业

1.帮助爸爸妈妈制作本月家庭经济收入小账本,不限样式,可以是卡通账本。

2.帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情,比如家务活等。

【活动】板书

板书设计: 家庭小账本

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