Lesson 13ppt配套的板书设计及意图

宝坻区小学英语课堂教学教案

课题

Unit 3 we should obey the rules

Lesson 13 一、教学分析

内容

分析

学生初步认识表示命令、规劝的表达

本部介绍GaoWei平时在各方面表现很好，他正带领同学们讨论制定班级的规章制度。通过真实场景引出要学习的目标语言，从对话整体让学生感知，模仿，学习和体验，最终引导学生运用目标语言进行交流。

学情 分析

二、目标设置

语言

知识

语言

教 学 学习

目 策略

标

文化

意识

情感

培养学生遵守各种规则的意思，提高学生的道德素养

弘扬中华民族传统美德，体会英语中如何使用不同口吻和语气表述规则、命令他人和规劝他人

能够主动与他人合作，共同完成学习任务

Listen carefully and talk actively Hand in your homework on time Don’t be late for school

Don’t make noise in class

理解并能够熟悉运用一下目标语言：Listen carefully and talk actively。Hand in your homework on time。Don’t be late for school。Don’t make noise in class。

技能

态度

教学 听说理解运用Listen carefully and talk actively。Hand in your 重难点

homework on time。Don’t be late for school。Don’t make noise in class。

教具

板书

设计

Pictures, computer, tape Listen carefully and talk actively Hand in your homework on time Don’t be late for school

Don’t make noise in class

三、教学过程（按Preparation～Presentation～Practice ～Production～Summary & Homework流程）

教学

过程

Step 1 Warm up

热身互动

Step2 present-ation

新课导入

教师活动预设

1.

Sing the“If you are happy”

song.Let the students feel happy.并引导学生在学校快乐的感受。

2.

展示

“学生行为”图片，提问“Who is good？Who is not good?”学生回答，引出本课主人公“高伟”。

3.

提问“Why is GaoWei a good student?”引出本课。

1、出示图片，学习新知Listen carefully and talk actively 让学生以小组为单位，读句子并练习表演。

出示问题“Who 学生活动预设

学生演唱

学生汇报、评选

学生初步感知课堂内容

学生跟读、表演

设计意图

调动学生快乐情绪

，为学生的情感态度培养埋下伏笔。

学生自主谈论，调动积极性

初步感知

学习新知

时

间

3”

26”

listens carefully in your group ?”

小组讨论并回答。

让学生往黑板上粘贴相应句型卡片

2、结合多媒体学习Hand in your homework on time. Come to school early.Don't be late for school.

3、教学Make noise in class。

，让一个学生发出噪音。创设情景引出Don't

make noise in class 让学生往黑板上粘贴相应句型卡片

4、教学Eat in class Don't eat in class. 让学生往黑板上粘贴相应句型卡片

5、通过句型卡片的粘贴，板书基本完成。

6、出示图片提出问题“What are they doing?”引出本课。

听录音回答问题

学生回答问题理解新知

学生跟读、表演

体会

学生往黑板上粘贴相应句型卡片

学生跟读、表演

体会行为的对与错。

学生跟读、表演

体会行为的对与错。

小组内读课文，并完成练习题，进一步深入理解课文。

巩固运用新知

学习新知

学习新知

学习新知

形成“Class Rules”的概念

巩固练习新知

Step3 Practice 整体操练

Step5 Summa-ry 总结延伸

1、总结展示

课文开始设置的问题“Why is GaoWei a good student?”

2.让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。

教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：

T: （Student's name）is a good student．He listens to the teacher carefully．

T: （Student's name）is a good student．She asks questions actively．

T: （Student's name）is a good student．He is quiet in the library．

T: （Student's name）is a good student．She is always ready to help others．

教师提问：

How to be a good student？

总结阅读

小组活动

S1:（Student's name）is a good student．He listens to the teacher carefully．He hands in his homework on time....

S2:（Student's name）is a good student．He comes to school early and listens to the teacher carefully....

学生总结回答

•

Come to school early. •

Talk actively •

Listen carefully

•

Hand in your homework on

巩固运用

知识总结运用，并进行情感教育。

8”

2

time.

•

Don't make

noise in class.

•

Don't eat in 引导总结：Let’s be class.

a good student,

We will be happy !

1. What rules

Step6

Homewshould we obey at

小组活动school?(每天一次)

-ork 课后作

2.Who obey the

业

rules very well in

our

school?

课堂延伸

”

1”

四、教学反思

我深入分析学生的学习的需求和教学需要，结合校园生活的实际创设了本课的主题和任务，创设对话情境以及表演，本课中，我设计了多个生活场景，如：Make noise、Eat in class。这样不仅可以调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习和巩固，让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。歌曲的演唱不仅可以活跃课堂气氛，还为后来的情感教学埋下了伏笔。