用显微镜观察身边的生命世界（三）全国优秀课堂实录

教科版六年级科学下册导学案

教学时间

学习方法

主备教师

3.20 小组

合作探究

张光怀

学科

课题

科学

总课时

7 7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

辅备教师

科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、

微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

学习目标

过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。2、发现微生物的生物特征。3、对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。2、培养学生认识微生物具有多样性和复杂性的意识。

学习重点

学习难点

运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

记录并识别水中的微生物。

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、教具学具

载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或课件

第（

一

）课时

教科版六年级科学下册导学案

一、温故互查

一切生物体都是由（

）组成？小组内互查。

导 二、学展讲练

1、故事导入：教师讲解列文·虎克用他自制的显微镜学

发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界的故事。今

过

天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片，小组合作完成。

程

1) 准备好一块载玻片

2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维

二次设计

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教科版六年级科学下册导学案

4) 轻轻盖上盖玻片

5) 用吸水纸吸去多余水分。

3、搜索观察显微镜下的微生物，小组合作完成。

1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3) 移动装片，搜索装片上的生物

4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

a) 画下观察到的微生物

四个学生一组，将观察到的微生物画在科学书18页上。

导

b) 辨别认识微生物

对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么

生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料

查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，学

并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

4、微生物和我们

请学生思考讨论以下问题：

c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

过

d) 它们是如何生存的？

e) 微生物对我们的生活有什么影响？

三、总结提升

1、用（

显微镜

）能看到肉眼不能看到的（微小生物）。

程

2、在水中生活着很多形态各异的（

微生物

），如（

草履虫

）、（

变形虫）等，它们也是由（

细胞

）构成的。

3、微生物通常都有特殊的（

构造和功能

），以适应周围的环境。

4、（

微生物

）是（

生物）具有同其他生物一样的共同（

特征

），如：对（

环境有一定的需求

）、对（外界的刺激有反应

）、（

能繁殖

）等。

5、鱼缸里的水发绿是因为其中有（

微生物

）的缘故。

（列文虎克

） 在井水、雨水、河水中都能找到微生物。

二次设计

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四、巩固练习

判断题

1、我们可以在鱼塘中找到微生物。 （

√ ）

2、我们不可以自己培养微生物。 （

× ）

导

3、在观察微生物时，如果微生物运动迅速，我们可

以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水。（

√ ）

学

五、拓展延伸

过

查阅资料，然后讨论：微生物和我们人类有什么关系？

程

二次设计

板

书

设

计

用显微镜观察身边的生命世界（三）

水中的微生物

（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）

课

后

反

思

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