放大镜下的昆虫世界ppt课件教学实录

《放大镜》教学设计

管陶乡小店中心小学 张军书

前期分析

（一）教材分析：

《放大镜》是小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）班情学情分析

通过几年的科学学***多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成.还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间. （三）教学重点 用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

（四）教学难点 放大镜是“凸”“透”镜。

教学目标

（一）科学概念：

1、放大镜具有放大物体图像的功能。

2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

3、用放大镜观察物体能看到更多的细节。

（二）过程与方法：

1、对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。

2、对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

(三)情感态度价值观：

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学策略

提出问题-----猜想与假设问题------观察、实验、操作---搜集和整理信息----思考和结论----表达与交流

课前准备

小组准备：装了水的塑料瓶、玻璃片、塑料片、塑料盖、椭圆形玻璃片、观察用的纸巾、布片、图片等各一

教师准备：课件、放大镜若干

教学过程

一、比一比

设计意图：为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，在课的一开始，设计了一个热身活动：视力大比拼。利用多媒体课件以及卡片等，让孩子们辨认图片或文字，激发学生的兴趣，从而将学生思维引向本课的教学内容，明确了这节课的探究主题。

师：1、先来个视力大比拼，看看同学们的视力好不好。

（1）出示PPT图片。

（2）出示卡片。

（3）出示微雕的珠串：上面写了什么字？

2、我们想看清更小的物体时，怎么办？

3、放大镜有什么作用？能想到利用工具，这一点非常棒。

生：1、参与活动。

2、想办法解决“肉眼看不清更小的物体”的问题。

二、找一找

设计意图：从“想看得清更小的物体，怎么办？”到“如果没有放大镜，你能用我们现有的物品解决同样的问题吗？”，两个紧扣的问题，将学生的思维推向深处，从而开始了本课的第一个探究活动：寻找放大工具。在这个活动中教师没有直接发给学生放大镜，而是给了装了水的塑料瓶、玻璃片等五种物品让学生进行探究，发现一些材料有放大功能，而一些材料不具备。通过能放大图像的物品互相比以及与放大镜对比，发现具有放大功能的材料和放大镜的共同特点是：透明、中间凸起。从而理解为什么放大镜又叫凸透镜。把这一活动安排在前，也期使学生经历到从肉眼观察到发明放大镜这一伟大进程，了解到放大镜发明的历史，体验到利用工具来帮助突破人体局限的乐趣。

师：1、如果没有放大镜，还能用我们现有的物品解决同样的问题吗？

2、让我们来寻找哪些物品具有放大功能。

3、活动建议：

（1）哪些物品具有放大功能？

（2）具有放大功能的物品都有什么相同点？

（3）用放大镜与能放大图像的物品比一比，它们都有哪些共同点？

生：1、交流想法。

2、小组合作探究。

3、全班交流发现。

师：4、通过探究，同学们发现一些物品可以放大物体的像。具有放大功能的物体和放大镜一样，它们都具有透明、中间凸起的特点。（板书：透明、中间凸起）

5、实际上，在很早以前，人们就发现眼睛的观察范围是有局限的。他们一直梦想着发明一种能放大图像的工具。

6、出示关于放大镜历史的资料。

生：阅读资料。

师：7、人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。还有人根据它的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？

生：给工具起名。

三、做一做

设计意图：发现更多的细节，是人类发明放大镜之后的“意外收获”。学生们经过用放大镜来观察图片、纸巾等材料，发现了原来用肉眼观察时看不到的细节。使学生在深刻理解放大镜的作用不仅仅是放大图像的同时，理解放大镜在人类探究微小世界领域的重要作用。在这个环节的活动中，我以一张“放大镜下的纸巾”图片作“导火索”，让学生猜猜图片上的是什么，点燃学生探究的激情。通过眼睛观察和放

大镜观察相互对比、两个放大倍数不同的放大镜对比观察，学生们在发现细节的同时，又感受到工具改进带来的新的认识。视频“放大镜的作用”，在学生充分探究后，起到了深化认识、提纲挈领的作用。

师：1、用放大镜进行观察，不仅满足了人们看清更小物体的愿望，还给人们带来了很多“意外惊喜”，让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。

2、出示放大镜下纸巾的图片：猜猜这是什么？这种物品就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。

活动提示：

（1）分别用眼睛和放大镜观察图片、棉布、纸巾、手指。找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？

（2）分别用两个放大镜观察同种物品，比一比它们的放大效果一样吗？为什么？

生：1、小组活动，汇报发现。

2、交流与讨论。

师：3、视频：放大镜的作用

4、放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。

四、说一说（小结）

设计意图：《放大镜》一课是“微小世界”单元的起始课，因此在课的最后环节中，以开放式问题“你还想用放大镜观察什么？你还希望

使用什么工具观察更微小的东西？”拓开学生思维，引发他们对后续课程的关注和期待。

1、放大镜发明之后，广泛地运用于人们的生活之中。这块微雕珠串上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。

2、你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？

3、从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。

五、课堂检测

1、放大镜也叫（ ），具有（ ）、（ ）和（ ）作用。

2、在生活中哪里会用到放大镜？

3、放大镜的镜片有什么特点？

六、板书设计

放大镜

特点：透明 中间凸起

作用：“放大”物体的像、放大细节

用途：农业、考古、医学、公安......