铁生锈了教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

执教者教学内容５、铁生锈了教学日期教学目标铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。此教案为第1课时总14课时教学本课用1课时教学重点教学难点认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。二次修改教学过程（教学环节、知识点落实）一、出示生活实例图

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 20:16:00

来源学校

学校：新沂市阿湖镇黄柏小学

铁生锈了教学设计与反思

未知

2018-04-27 20:16:00

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关键词：铁生锈了教学设计与反思

正文

执教者

教学内容

５、铁生锈了

教学日期

教学目标

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

此教案为第1课时

总14课时

教学本课用1课时

教学重点

教学难点

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

二次修改

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察铁锈和铁形成对比认识

1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化

呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

四、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈？

板书设计

5.铁生锈了

化学变化

铁

铁锈

影响因素：空气、水

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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